（一）本次模擬審判在程式上做得不足的有幾點：首先，在**前書記員沒有查明是否有證人出庭以及證人的身份，沒有查明有關當事人訴訟權利義務等書面材料的收悉情況，在準備工作就緒後也沒有將相關訴訟參與人的名單遞交給審判長，這是程式上的不足之處。
其次，**後，審判長再核對訴訟參與人資訊的時候，沒有分別詢問相關當事人的各項資訊，只是籠統的讓訴訟參與人說自己的情況，這導致相關訴訟參與人說漏了很多重要的資訊，例如籍貫等等；這也是程式上的不足之處。
再次，審判長告知訴訟參與人有申請迴避的權利後，並沒有分別詢問原被告雙方，也是籠統的問大家是否手申請迴避，這也是程式上的不足。
再再次，就是當證人出庭後，沒有告知證人作證的相關權利義務，也沒有讓證人籤保證書，就直接讓證人在法庭上作證，這也是程式上的不足之處。
最後，法庭告知雙方可以申請調解的權利，應當先詢問原告是否同意調解，然後再詢問被告是否同意調解，然而在本次審判中，還沒有詢問原告是否同意調解，被告就搶先說不同意調解。這也是程式上的不足。
（二）本次模擬審判在實體上做得不足的有幾點：首先，作為被告要證明自己之前作出的具體行政行為合法，必須做到舉證充分，說明作出具體行政行為時所依據的法律法規以及相應的處罰程式，是否聽取了當事人的申辯等等，然而在法庭上被告並沒有充分的出示相應證據，僅僅出示了一張所謂測速儀拍攝出來的**，也不能很好的證明**的合法性和客觀性。
其次，在法庭調查結束後，審判庭應當根據調查的結果，歸納原被告雙方爭議的焦點，引導雙方圍繞爭議焦點展開辯論，然而在本次中，審判庭沒有很好的把握雙方的爭議焦點，這也是在實體上的不足。
再次，雙方陳述完畢後，調解未成，經過法庭的評議後，審判長對本次審判進行宣判，審判長只是直接宣判了判決結果，沒有對證據的採納與否，以及在庭審過程中雙方的意見採納意見作出說明。這也是實體上的不足之處。
三、今後如何開展此類模擬教學的建議
通過乙個學期的學習，我認為開設行政模擬審判這門課程是非常重要的，在這裡我談談對這門課程的幾點建議
首先，由於這門課是理論與實踐的結合，所以我認為上這門課應該多組織幾次模擬審判，讓跟多的同學都能夠參加到模擬審判的角色中來，這樣容易發現自己的不足，不斷汲取經驗，相互的學習中取長補短。
其次，在每次模擬審判後都讓同學們寫觀後感或者親身感受，寫出做得出色的以及存在的缺陷，然後老師再來對此次模擬審判做出點評，這樣的效果可能更好。
再次，在模擬審判結束後，可以讓同學們把所有的準備材料匯集起來，然後對所有相關法律文書存在的問題進行解說，這樣通過模擬審判的觀摩，我們可以更加規範地寫作法律文書。
綜上所述，通過對此次模擬的**以及相關問題的思考，讓我學到了很多知識，現實的操作需要理論知識的支撐，然而只懂得理論知識是遠遠不夠的，更重要的是如何把理論知識運用到現實中去，如何判斷具體行政行為，它成立的要素，以及舉證責任的歸責原則，負有舉證責任一方不能證明時，由哪方來承擔這個不利後果，在今後的學習中我會更加關注理論知識運用到實踐中的每個細節，取長補短，不斷完善自己，成為乙個合格的法律人。
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