努力地工作+聰明的工作
提高課堂效益是我們每一位數學老師必需要思考的問題，要提高我們的課堂效率首先要提高我們平時的工作效率，要努力做好常規工作，充分發揮團隊智慧型，這樣才是乙個良性的工作迴圈。
以下是我在工作中的一點小收穫：
1、計畫好自己的工作，工作好自己的計畫
要想工作順利一些，就必須做事要有計畫，每學期根據學校的》工作計畫，安排好自己每月的工作，並落實到每一天，把每天的工作做實，這樣才能把平時的日常工作做得有條不紊。
2、認真備好課
備課是上好課的前提，一節教師精心準備的課，能使學生輕鬆地接受新知，增強學習效果，從而來提高我們的工作效率。我平時除了認真做好常規的備課外，還堅持在每節課之前能認真閱讀教材和參考用書，並在數學書上做好切實有效的二次備課，和題目的解讀或反思，以便更好地進行課堂教學。
3、在課後發揮小老師和家長的作用
教兩個班數學學生數較多，有時單靠我們老師的力量是不夠的，在課外還要充分發揮小老師的力量，比如在學習10以內數的分與合時，我選出了每組的小老師，先讓小老師來示範背一背數的分與合，然後讓這些小老師來督促本組的其他同學來背誦這些分與合，並做好記錄，小老師都能認真督促其他學生完成任務，老師只要抽查一下個別學生就可以了，在背誦乘法口訣時也是這樣做的，從而提高了我們的工作效率。對於比較特殊的學生還實行「一幫一」的優生輔導差生，有了一幫一小老師的監督和幫助，提高了學生的學習效率，同時也減輕了我們老師的負擔。
在教學鐘錶之前我們還準備了，請家長：《幫助孩子一起認識鐘錶》的預習單，讓學生先在家長的引導下認知生活中的鐘錶，然後再來教學鐘錶知識，從而來突破這一教學中難點，根據所學的內容我們在以後的教學中還將設計一些相關的複習單。
4、認真參與每次手拉手工作室的聽課活動和辦公室討論
團隊合作是一種強大的學習的技能，我們除了認真參與集體備課以外，每週四能認真參與手拉手工作室的聽課活動，並做好記錄，在課餘時間同辦公室老師還會**、學習，還經常與一年級老師們**在教學中碰到的問題，並和他們一起思考解決，我們碰到的難題，經過他們的指點也總能迎刃而解，這些資源也成了我們下次上這一課時的法寶，資源的共享使我們能更好地來解決教學中碰到的重點和難點，更好地把握課堂教學，從而來提高了我們的工作效益。
5、對學生多激勵性評價
對學生的激勵性評價我分兩個方面：1、在課堂上表現好：如認真聽講、大聲發言，能幫助同學的這些學生能得到獎勵，並在牆上的「我真棒」上用星記錄下來，星星的數量達到一定個數後還有學習用品獎勵。
上課不認真開小差、講話的學生要記三角，在接下去的課堂表現好的話，可以去掉三角；2、作業做得認真的可以蓋到印章，蓋滿10個印章後，能換乙個學習用品，作為獎勵。這些評價和獎勵對於大多數學生來說是有效的，好多學生經常會數數自己的印章和星星有多少個，看看離老師說的領獎品的個數還差多少，從而自發地朝自己的目標努力。
6、擠時間多參與課外的閱讀
一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們堅持讀書、讀好書，不斷地充實他們的頭腦。讀書不是為了應付明天的課，而應該是發自內心的需要和渴求，多讀書能拓展人的視野，豐富我們教師的知識，提高教師的教育教學技巧，增強教師的自信心，在以後的教學中我要多擠時間出來多讀與教育教學相關的雜誌和專著，學習先進的教育教學理念，更好地來指導自己的工作實踐。
以上這些有的是我已經做的，有的是我一直在做的，還有的是我在接下去的工作中準備要做的。在以後的工作中要把學生、家長和我們老師的強大作用，通過團隊合作發揮出來，要努力地工作，還要聰明地工作，在工作中不斷學習、進步。）
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1 提問要有計畫性。一堂課要提問幾個問題，對於所提問題的切入角度都要進行精心的構思。先問什麼，後問什麼，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及裡，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學生思維起著潛在的導向作用。2 提問要有啟發性。提問要促進學生思考，要減少或避免走過場的應答式提問 簡單地問 對不對...