我的教學故事

10月19日，我在我們學校上了堂公開課，題目是《中國石拱橋》。

上這堂課前我自己覺得準備還是比較充分，對課文進行了反覆研讀，查閱了很多相關的資料，對學生狀況也相當了解。

到了上課時，可能由於自己的原因，本想在多**教室上，後來覺得麻煩，因為多**教室就乙個，就臨時改在教室進行。我們學校的教室沒有象其他學校的教室，有網路或者液晶電視，仍是那種最原始的黑板加粉筆。所以事先準備的有關橋的**沒有得到展示，我只得臨時有改變教學方案，由學生心中想象的橋入手匯入。

這時我就在黑板上板書「橋」字，問學生心中理想的橋是什麼形式,大多數同學都會說拱形的。畢竟很多同學預習了的，有的是憑常識。然後我就趁此機會在「橋」字前面加上了「拱」，便成了拱橋。

然後我繼續引導，拱橋有很多材料，大家是否知道以前大多用什麼材料呢，很多同學都會回答「石頭」，然後我就在「拱橋」前面加了「石」字。當然最後很自然的引入了中國二字，黑板上完整的板書出了「中國石拱橋」。整個匯入部分邊講邊寫，很自然引入了課題。

這個過程我比較滿意。

後面的過程就按我的教案進行著，在講到趙州橋的特點的時候，我讓學生先讀文章，在課文中找出來。很多同學都能輕鬆找到，畢竟課文中寫得很清楚。然後我就讓同學們根據作者的描述，閉上眼，好好想象一下趙州橋會是什麼樣的。

學生們想象了一會，我再讓他們看課文前面的彩圖，對照一下，和他們的想象是否吻合。大多數同學看了之後滿意的笑了，還有的大叫起來，「啊，是這樣的」，看到他們很滿意，我也會心地笑了。我想，這個過程，我個人認為比直接先讓學生看趙州橋的**，再看文字印象要深刻，學生更容易接受一些。

當然，這次教學我還是有些不滿意的地方，比如，沒有使用多**，就是我最大的遺憾，本來可以更直觀的**我卻要用嘴來乾癟的解釋，這讓後悔了好一陣。還有就是我講課的語速還是有點快，有些同學跟不上。

我想，教學中都會發生很多的故事，只要我們認真去感受，每次的教學都會是一次很好的體驗，可以化為下節課的營養，讓我的課堂教學越來越好。