4、多種策略綜合運用
新課程標準指出：努力使學生「形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神」。教學中，我讓學生思考兩種不同的替換方法，並在練習中要求學生用兩種不同的方法解決。
引導學生既感受到用替換的策略可以解決什麼樣的問題，又讓學生感受到面對乙個問題有時會有多種策略的綜合運用。
在教學過程中感覺不足的地方有：
1、老師講的太多，沒能完全的放手讓學生來回答講解問題。解決問題的策略關係是對學生思維的鍛鍊，要讓學生在做題時盡量的提出新的問題，
2、個別地方處理的速度過快，給學生思考的時間過少。由於擔心教學的內容過多因此在教學速度上有點過快，個別學生沒能跟得上教師的進度影響學習效率。在每個問題的提出後應等待更多的時間讓學生有充分的思考時間，不應只關注一兩個學生的舉手就馬上讓學生回答。
更多的要照顧班內中等生。
通過解決問題的策略的教學，使我更加明白了 「數學方法是數學的靈魂。」數學的學習，對學生來說，能使其終身受用的，絕不僅僅是知識，數學思想方法的獲得是更重要的。.
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