並且要不時地創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嚐到學習「甜頭」，從內心體會到學習的快樂，從而逐步養成自覺主動學習的習慣，發展學生的創造力。一節課的成功之處在於，設定乙個個問題情境，引導學生自我實驗**，生生相互討論交流，分析形成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創新，把學習的壓力變為動力，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛鍊，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而提高課堂的教學效果。
學習心得二
讓學生成為真正的課堂上的學習主人
首先學生是教育過程的終端，是教育的本體，要把一切為了學生作為教育價值的原則，要求面向關注每乙個學生，讓每個學生得到真正的發展。其次生本教育的行為觀是全面依靠學生，把學生作為教育教學活動中最重要的資源來看待。認為每個學生「不僅是教育的物件，更是教育的資源」。
在合作交流的學習中，學生相互溝通，合作中求互動，互動中求發展，實現資源的共享，潛能的發揮，能力的提高。
教學中學生學習的主要方式是合作交流，要積極倡導學生的自主、合作、**的學習方式。教師要遵循的教學原則是「交付」，教師應盡快地讓學生自己活動起來，去獲得知識，把可以託付的教學託付給學生，讓學生成為真正的課堂上的學習主人。
當教師的「教」與學生的「學」進入和諧的狀態時，更精彩的則在於堂上的全班交流，學生爭先恐後地發言，學生的思想在碰撞中得以昇華，而教師則處於一種隱含著實質上的無形的有
學習心得三
教師在課堂教學中要堅持「少、精、活、新、高」（即教師課堂教學，講授時間要少，精講精練，教法與學法要活，教學手段要新，教學效果要高）。課堂教學中要引導學生學會提出有價值的問題。感覺自己在這方面一直「抓」不准，教師是通過已有的教案來進行教學，但是在備課中對問題的提出沒有進行引導，只是教師提出，學生回答的模式。
最主要的就是教師與學生的互動、參與，我覺得只有對教材「吃」透了，教師才能對自己何時參與、如何參與、怎樣參與做到心中有數。才能不斷激發學習興趣、傳播學科知識、訓練科學思維、教會學習策略、培養學生綜合能力，從而上好每一堂課。
高效課堂學習心得
4月18日，有幸參加了由新生態教育全國教師培訓基地 育中方略課改培訓聯合主辦的課改突圍途徑與方法之導學案的編制與使用專題研討會。這次研討會邀請了 中國教師報 陳立為大家做了專題講座，為大家傳經送寶。這次學習，雖然只有短短的兩天時間，卻讓我充實了 高效課堂 的更多理論知識，開闊了眼界，拓展了視野，解放...
高效課堂學習心得
構建高效課堂的心得體會 黃羊鎮廣場中學張延海 高效課堂的本質就是提高課堂效率，打破傳統教學模式的制約，把課堂真正的歸還給學生。高效課堂是知識的超市，生命的狂歡。我想，如果把基礎知識當做牛奶和麵包的話，那麼當學生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進行有選擇的學習，這才是對生命的尊重，這才是生命的狂歡...
高效課堂學習心得
不斷地分析最終才能自己解決問題。體現學生的自主參與，鍛鍊學生的能力，提高學生的學習效率。在選用教學方法時，要把握教學目的和任務，要選擇能夠實現教學目的和任務的教學方法。教學方法的選擇還要把握好不同教學內容的不同的性質和特點，把握好每節課的重點和難點。每種方法都有長處和短處，因此，教師在運用教學方法時...