人教版第八冊《老人和海鷗的故事》教學設計
湖南省衡東縣紅坪學校戴思君
教學目的要求:
1.通過對重點詞句的剖析理解,體味人鷗深情.
2.有感情地朗讀課文,品味人與動物的真情,感受人與動物的和諧美.
教學重點難點:
1.抓住重點詞句,揣摩理解,感悟人與動物的深厚情誼.
2.培養學生的想象能力和口頭表達能力.
教學方法手段:
自主**法情境匯入法感悟法
教學過程:
一. 情境匯入,談話激情:
1. 多**展示海鷗老人雕塑**,用新聞進行匯入:
新華社訊息：2023年1月18日,海鷗老人吳慶恒的雕像在昆明紅嘴鷗最多的翠湖公園揭開了面紗:一位慈祥的老人坐在水邊,面帶微笑,手捧鷗食伸向空中,紅嘴鷗在他手上、身邊翩躚環繞……一幅人鷗和諧共處的美麗畫面永久定格。
2. 引導學生質疑:
讀了新聞,你有什麼疑問?
(預設:海鷗與老人之間發生了什麼故事?人們為什麼要為老人塑像?)
3. 揭示課題,齊讀課題
二. 緊扣重點,體會悟情
1. 默讀課文,想想老人與海鷗之間發生了乙個怎樣的故事?他們之間有怎樣的情感交流?從文中找找有關語句,用 「﹏﹏」畫出來.
2. 指名反饋
3. 從這些內容中,你感受到了什麼?
4.出示課件,嘗試把課文文字內化為自己的語言.
(1).這是乙個( )的老人,生活並不富裕,但
(2).這是乙個的老人,無兒無女,但
(3).這是乙個( )的老人,背有些駝 ,肩也有點兒一高一低 ,一張布滿皺紋的臉 ,但
5過渡：是啊，老人與海鷗猶如親人一樣，那麼親密，那麼默契，他們的心靈已經息息相通，融為一體了，當老人永遠地離開人世，當老人的遺像安放在翠湖邊，當海鷗痛失它們的親人時，於是，意想不到的事情發生了……
6抓住重點語句，深入理解：
飛翔的海鷗認出了**中的老人，頓時飛到**四周，悲哀地扇動著柔軟的翅膀……
（1）.從字裡行間,你感受到一種什麼情感?你能用乙個詞語形容海鷗的心情嗎?
(2).海鷗為什麼有這樣的心情?
(3).什麼樣的人稱為親人?海鷗與老人,動物與人類之間有血緣關係嗎?
(4).課文中哪些語句點出了這種親人關係?
a.老人一到江邊,海鷗就飛過來,有的直接從老人手裡啄東西吃.
b.海鷗們吃完食物並不馬上飛走,它們總是圍著老人盤旋,而老人則朝海鷗長久地揮手.
c. 飛翔的海鷗認出了**中的老人，頓時飛到**四周，悲哀地扇動著柔軟的翅膀……
7.有感情地朗讀,注意讀出自己的感悟.
8.想象無數海鷗迅速飛來的壯觀場面,並試著用自己的語言描述出來.
9.再次深情誦讀自己倍受感動的部分.
10.引導質疑:老人餵養了海鷗,海鷗感激他,可是,老人並沒有為攝影師做過什麼,他們為什麼要到江邊悼念老人呢?三.指導說話,觸景生情
三.指導說話,觸景生情.
多**展示老人生前最後一張**.
1.遺像上的老人一如平時,想要給他的「兒女」餵食,而此時,他只能默默地注視著他的「兒女」,此情此景,你最想說什麼?
2.老人走了,帶著依戀,帶著對海鷗的牽掛走了,這樣的一位老人,這樣乙個動人的故事,又給了你怎樣的啟發呢?
3.動物是有靈性的,讓我們走進海鷗的心靈,用心傾聽,想想它們會說些什麼?(****,學生聆聽,練說)
4.進入情境,抒發真情:
讓我們閉上雙眼,展開遐想,彷彿自己就是那只充滿靈性的海鷗,在老人遺像周圍盤旋,讓我們一起深情地呼喚:「海鷗老人,一路走好!」
四.拓展延伸,昇華凝情.
1.導語:有人把這個真實的故事用詩歌的形式記錄了下來,讓我們一
起來品讀吧!
2.多**展示詩歌,教師配樂朗誦.
海鷗老人
沒有妻子兒女領三百零八塊退休金
你卻有一顆走十公里的行程
善待生靈的心你十幾年如一日
你把孤單典當給在翠湖播撒愛心
翠湖的風景直到生命最後一瞬
獨腳沙鷗雕塑不是名人的專利
你這樣叫出你以平凡的故事
海鷗的小名擠進偉人的行列
它們就會融入春城的懷抱
飛出你的手心永駐翠湖的心
3自由朗誦詩歌,與同桌交流,說說自己讀懂了什麼?
4. 教師總結:
海鷗老人一生經歷坎坷,生活拮据,但他卻十年如一日,餵養海鷗,風雨中從不間斷.他的舉動感到了昆明人,他們與2023年為這個平凡的老人塑了像.如果海鷗老人被評為「感動中國」的人物,我想用這樣幾句話作為頒獎辭:
5.教師在舒緩的**中深情誦讀:
他是一介平民,生活於社會的最底層,領三百零八塊退休金,走十公里的行程,十幾年如一日,風雨無阻,餵養海鷗,譜寫了人鷗傳奇的童話.正因如此,他才能以平民的身份,成為遊人如織的公園裡的一尊塑像,以風燭殘年的猥瑣形象,跟英雄一樣巍峨於百姓心中.
五.板書設計:
老人和海鷗的故事
愛老人海鷗
敬善待生命關愛動物﹞
老人和海鷗的故事教案設計
人教版第八冊 老人和海鷗的故事 教學設計 湖南省衡東縣紅坪學校戴思君 教學目的要求 1.通過對重點詞句的剖析理解,體味人鷗深情.2.有感情地朗讀課文,品味人與動物的真情,感受人與動物的和諧美.教學重點難點 1.抓住重點詞句,揣摩理解,感悟人與動物的深厚情誼.2.培養學生的想象能力和口頭表達能力.教學...
15老人和海鷗的故事習題
比一比，再組詞。攝 饅 暮 聶 慢 幕 框 悼 哀 筐 掉 衣 你怎樣理解下面的話？這時，他心裡一定蕩漾著一片溫暖，內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。閱讀短文，完成文後作業。捉蜻蜓和放蜻蜓 下午，天氣又悶又熱。我和弟弟在院子裡玩兒，看見很多很多的蜻蜓飛來飛去。它們飛累了，就落在樹枝上休息，真...
人和一幅畫教案設計
5 乙個人和一幅畫 教材分析 課文向我們講述了一位獨自在荒山植樹，克服生活條件的艱辛和精神上的孤苦，幾十年如一日默默耕耘的植樹老人的故事。課文由景匯入，山上 鬱鬱蔥蔥 的樹為後來體現老人為青山的付出打下伏筆 接著通過一系列動作描寫展示出一位快樂的植樹老人 之後在我和老人的談話中，更是對老人外貌 語言...