多乙份表揚

多乙份表揚，少乙份批評

表揚與批評是教師調動學生學習積極性、培養學生良好品德和習慣、進**感交流的重要手段。學生往往把評判成敗優劣的標準和教師的批評、表揚了聯絡起來。因此，他們非常重視教師、特別是自己所尊敬的教師對他們的批評與表揚。

經常受到老師表揚鼓勵的學生，其學習心裡是愉快的、積極的，而正是這種積極心裡推動學生去克服困難，走向成功。

表揚不僅對受表揚的同學有鼓勵作用，還會給其他同學樹立榜樣，指出努力的方向。如有的學生不重視書寫，我們就表揚書寫好的學生，讓他們學有方向，趕有目標，形成一種你追我趕的學習氣氛。

教師對學生的幫助，應堅持以正面教育為主，但有時批評也是必要的。善意的批評不會損害師生間積極的情感，即使他們一時不能接受，最終還是能夠理解的。但任何時候都應避免諷刺挖苦、暴跳如雷甚至體罰和變相體罰等失去理智控制的批評方式。

批評和表揚都是能直接、迅速影響學生的教育方式，巧妙的運用這一方式，特別是啟蒙教學階段，對促進學生的進步、增進師生間的情感有著重要的意義。

教學歷來是師生間的共同活動。教師的主導作用和學生的學習積極性是決定教學效果好壞的兩個因素，缺一不可。讓學生在課堂上動起來，需要教師多動腦筋，多花心血，以現代化教育理念為指導，善於發現、調動學生的學習積極性，使他們愉快地、主動積極地投入課堂學習，最大限度的提高課堂教學效益。