長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海
西工區實驗小學張婷
「如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位。」這是雷鋒日記裡的一段話，它告訴我們無論在什麼樣的崗位都要發揮最大的潛能，做出最大的貢獻！而班主任正是這樣，他是乙個班級的領導者和班級活動的組織者，對教書育人負有極為重要的責任,對學生的健康成長有著深刻的影響。
因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大。
聽了各位經驗豐富的班主任各自在班級管理過程中的一些獨特之處,讓我很受啟發、很多方面值得我去學習。作為一名年輕的班主任,我沒什麼經驗可介紹的,最多是自己這兩三年來的工作體會罷了
我想問大家乙個問題，現在每天正影響全世界億萬人民最火熱的是什麼？給個關鍵詞提醒——南非。對，就是世界盃。
現在每天都有無數的球迷每天享受這四年一次的饕餮盛宴，我也一樣，就算不能每天都看比賽，但是仍讓每天會去關注它。有些老師可能要疑惑了，現在不是班主任經驗交流嗎？怎麼扯的世界盃了呢？
因為在看世界盃的時候有一樣東西在鼓舞著我，激勵著我，那就是每支球隊的精神力量。其實想想看我們的班級不也是像世界盃上的每支球隊一樣是乙個運動中的團隊嗎？而班主任就是這個團隊的主教練，班級的每乙個孩子都是這支球的球員。
乙個好的球隊它的精神力量能夠讓團隊裡的每乙個成員的潛力得到最大的發揮，從而取得比賽的勝利。那麼同樣是團隊的我們，為什麼不能向他們一樣呢？讓每個孩子和我一起建立起屬於我們班級的精神力量。
因此，在做班主任的伊始，我就像所有的球隊主教練一樣，希望能把自己的這支隊伍帶好，希望建立屬於自己的團隊精神。為此我做了以下幾點：
一、 使學生自覺遵守隊伍紀律，進行作業的等級劃分
乙隻沒有紀律的隊伍，就像是一盤散沙，更別提能夠上場比賽了。我們的乙個班也是這樣。因此在本學期伊始我就利用班會課和主持全班討論,經反覆修改,將班規規範成文,制定出了詳細的班規,並且整理成冊，交到班長手中，用德育考核來督促學生執行，而這個德育考核中有詳細的加減分辦法。
這個德育分數我每週送給每個孩子100分，針對不同的表現，有班幹部進行加減分管理，每週班會課的時候彙總一次，每月月底在進行一次彙總。不僅我的課要記錄，其他老師的課也要有記錄和體現。比如受到老師表揚一次加2分等等。
然後我會根據每週的德育分數對學生的下週作業進行abcd四類的劃分。並且，在每月月底的彙總中我會拿出自己的班主任費為孩子們購買獎品，對學生進行獎勵。雖然在每天布置作業的時候會比較麻煩，但是，卻真正的調動了學生的積極性，使其學會了自覺地進行自我約束。
課堂紀律有了明顯的好轉，學生的上課聽講、發言的積極性也有了明顯的提高。因此後來我們的數學沈東方老師，和英語的邵子晴老師也在班裡採取了作業的等級的等級劃分。我們所進行的作業等級劃分，不是無目的的進行，而是針對不同的孩子，進行不同的側重練習，因此更加調動了孩子們的學習積極性。
二、明確思想意識，讓每個人都成為隊伍的核心
在比賽場上，每位球員的位置都很重要，那麼在班裡每個孩子的位置也一樣重要。教練會讓每位球員都明白自己在團隊的重要性，那麼，在班級裡我也要讓孩子們知道他們每個人的重要性，讓每個孩子在心裡都明確自己在班裡的地位和任務。
我們班除了10位班委及課代表外,每組設有一名組長、兩名副組長、每天有值日班長、路隊長、圖書管理員、衛生監督員、電器管理員、花卉管理員、領讀員，並從每組選出一位值周班長。班裡的同學差不多個個是幹部。
組長、課代表負責收作業；副組長主要負責登記日常德育加減分情況,每週末在班裡匯報一次,並負責德育考核；值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規範,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風。
那麼在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什麼都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。在學生進校的第一天報名時,我就讓學生自己去領書,發書,而且從中發現了哪些同學比較大膽；每週班會先由學生自己總結上一周班級的情況(組長和副組長總結本組情況，值周班長、班長總結全班情況，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發言,班幹部尤其如此),然後由我總結；每天的值日班長都要上台總結當天情況；課堂紀律扣分的學生進行演講；凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛鍊，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強,慢慢出現了許多人才,學生的學習成績也有了明顯的進步。
三、 關心每一位隊員的精神世界
有人說過「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是我們順利開展一切工作的基礎。
真正的愛孩子，就要尊重他們，尊重他們的意見，尊重他們的童心。當你把孩子們的建議當成班級工作中的一件大事來對待的話，這是你把孩子的成長向前推進了一大步。
在我們班有62名同學，但其中三分之一的孩子都是單親家庭。我們都知道，單親家庭的孩子都或多或少的在心理上會出現一些偏差，都或多或少的會有一些自卑情緒，那麼怎樣幫助這些孩子從心理上站起來，是每個班主任都在努力的事。我們班的劉雨辰同學就是這樣的乙個孩子。
初次認識他時，覺得他挺活潑，挺可愛的，可是慢慢的，我發現這個孩子上課時總是坐不住，東扭扭，西看看，要麼就是不停的動動手腳，感覺真的很奇怪。於是我就主動去向他的家長了解孩子的情況，孩子的奶奶也感覺很奇怪，於是道孩子去做了檢查，原來孩子還有多動症。可是班裡有多動症的孩子不止他乙個，他和其他孩子的動又有一些不同，因為他在動的時候眼睛總是不停地向周圍看來看去，似乎在擔心些什麼，因為那神情充滿了緊張，不像是身不由己的那種多動。
而且有時還會無緣無故請假。更讓我費解的是他在班裡居然沒有朋友。或許是因為注意到這些，就更讓我增加了對他的關注。
後來經過了解才知道，原來他的父親和母親因為性格不合離了婚，而父親因次受到刺激，經常酗酒，喝醉之後就會把孩子當成出氣筒進行打罵，並且強制不讓孩子來學校。知道了這些，才明白這孩子為什麼總是露出那種驚恐的眼神，為什麼會那麼坐立不安。對於這樣的孩子，我唯一能做的就是用愛去關懷他，溫暖他。
從此以後，我就經常和這個孩子聊天給予他鼓勵，上課時不時的就讓他起來發言，當著全班同學表揚他住的好事，把班門的鑰匙交個他，讓他負責位同學們服務，並且私下讓一些熱情的孩子多去和他接觸和他玩……就這樣過了一段時間，我發現他上課亂動的少了，課下和同學們開心笑的多了，也有朋友了，似乎他已經慢慢的融入到這個集體中了。可真正讓他改變的似乎是我和沈東方老師相繼帶他回自己家並和他談心後。他悄悄的問我：
「張老師，我聽劉子昂說了，是你讓他們經常和我在一起玩的，為了謝謝你和沈老師，我以後也要在學習上更努力一些，讓你更高興一點！」當聽到這些話時，心裡真的很溫暖，但更多的是喜悅。
正像他所說的那樣，以後的日子裡他真的很努力，這次期末考試，他從全班倒數十名，一下子進步到了全班第九名。在最後給他發獎勵的時候，他當著全班笑得更開心了。
那燦爛的笑容讓我相信付出就有回報，那回報或許只是乙個燦爛的笑容，一句貼心的話，但是那卻讓我感覺異常的溫暖，只有在溫暖他人之後得到的溫暖才是最值得我珍惜的東西！這時我才明白真心地熱愛孩子，應該熱愛所有的孩子。看到孩子的進步，你會感到欣慰，為他們驕傲。
當你看到他們的缺點，你會意識到自己的責任。你千方百計地給他們搭設表現創造力的機會，他們的點滴創造與天才的火花都會激發你欣喜若狂。
我常常給孩子們說：「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」因為我希望每乙個孩子都能從小就勇於向未來挑戰，不屈服，不畏挫折，擁有乙個樂觀積極的人生態度。
總之,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在區實小做班主任兩年來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即「勤」—―勤巡視、勤「談話」、勤「蹲下」……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！！
由於年輕缺乏經驗和耐心，有很多地方做的都不夠到位，有時候覺的管理上有問題，但卻不知怎麼去解決，缺少目的性和系統性，有時找到原因，想出乙個辦法，又喜急於求成，結果往往是適得其反。所以, 做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。在總結認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。
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