莘縣教育科研課題
申報表課題名稱初中數學小組合作學習的策略研究課題負責人
負責人所在單位
申報日期年 12 月 7 日莘縣教育科學研究所
填報須知
1． 課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，並在專案研究中擔負實質性的任務。
2． 每個課題限報1名負責人。
3． 課題論證應盡量全面充分。
4． 研究計畫和階段成果應盡量明確具體。
5． 《申請表》須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，並加蓋公章後上報。
6． 《申報表》所規定的有關欄目均須由課題主持人用鋼筆填寫或微機列印，按一式二份報送莘縣教科所。
一、課題研究人員基本情況
二、課題論證
三、預期課題研究成果
四、課題負責人所在單位意見
五、縣教科所評審意見
小組合作合作學習
對小組合作的認識與做法 現象 聽課時，有一種感受，不論是否存有合作的時機，是否有合作的必要，教師就喜歡採用分組的方式讓學生小組討論，進行合作學習，一節課甚至進行多次合作學習。討論時學生各說各的，學生沒有傾聽的習慣與交流的技能，有的沒有經過獨立思考，就及於討論交流，有的學生不善於獨立思考，不善於相互配...
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小組合作學習 整理集 小組合作學習 於1970年興起於美國，1980年起在世界範圍取得實質性進展，1990年起在我國部分地區和學校進行了實驗研究。小組合作學習是以3 6人組成的小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把乙個班的學生按照學業成績 思想品德和心理素質等因素平均分成若干個 組間同質 組內異質...
小組合作學習
看到他們有這樣的成績，我感到很高興，覺得小組合作確實是乙個很有效的方法。結合七年級學生的特點，每個學生都有好勝心理和自尊心，但因為有些學生的學習習慣不正確，導致成績不理想，通過這種方式，讓優秀學生更優秀，讓學困生也得到一定成就感，讓學生在自主學習中保持積極主動心態，樹立自信，學會與他人合作，互幫互助...