前幾天，乙個偶然的機會，我接觸了美國幼年教育和青少年教育的叢書，並通過與美國朋友的進一步交流，我對美國的青少年教育有了初步的了解和認識。經過認知、了解，我對美國的中學前教育有了很多的感慨和感嘆，在此，我同大家交流一下我的心得。
美國中學前的教育整體分為三個階段，即幼兒前教育，幼兒教育及小學教育這三個階段，其對應所用的教材也大致分為三個部分，分別是prek、k和l1~6。其教學模式同中國的差不多，但是教學環境及氛圍和教學方法卻與中國的大相徑庭。美國青少年、幼兒孩子的學習環境很隨意、很輕鬆自由；教學的內容也相對簡單，但豐富多彩，知識的覆蓋面積也較為廣泛；其教學方法比較形象靈活。
不同於中國的應試化教育，美國的老師大都通過模象及肢體語言的配合和言語的強調來授教。他們把將要傳授的知識通過**、肢體語言、模型等模象表達出來，通過色彩、動作和實物等來刺激孩子們的記憶，促進孩子們對抽象事物的理解，這樣更有助於孩子們對知識的理解、掌握及發散思維的培養。
在prek這套教材裡，我看到的教材的亮點便是他的自然拼讀法，在簡單圖釋和語句的練習中，孩子們可以認讀很多單詞，會說一些句子，並掌握一些字母的常用發音。
在k階段，孩子們進一步學習發音，通過老師講故事來練習聽力，並通過對故事內容的提問和總結來鍛鍊自我的思維能力。
到了l階段，孩子們的學習也進入了小學，同中國小學生一樣，他們開始學習書寫，並進一步學習更深的知識，如簡單的數學計算、自然科學和小劇本等。但是，為了引導孩子全面或定向的發展，老師指導孩子開辦了許多的clubs，如足球俱樂部，**俱樂部，閱讀俱樂部等等，孩子們可以自我選擇加入乙個或多個俱樂部來發展個人愛好。當然，老師也開始給學生下達一些軟性的學習任務，如每週至少5篇的閱讀總結及感言、定期指導孩子話劇表演等。
這些在中國小學是少見的，但是在日益增多。
總之，美國中學前的教育是多彩的，孩子們的學習壓力也比較少，孩子們可以選擇自己喜歡的，並參與其中，過快樂的童年。相比而言，中國的小學生生活就比較的辛苦了。因為中國的現實國情和一些家長望子成龍、望女成鳳的急切心理，所以促使家長們瘋狂地給孩子施加壓力，並給他們安排課餘學習等等。
不能評價他們的對錯，但是，中國傳統的教育方法確實需要進一步的完善和改進，這道路漫長且艱辛，這不僅需要國家的領導，更需要眾家長的配合等。
此上皆個人想法，存在很多不足，望讀者海涵。
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