魯橋中心小學牛靜
《相交與垂直》是在學生初步認識了直線及平行的基礎上教學的。根據學生的年齡特點，這節課主要以活動的形式，讓學生動手實踐中去感受學習的樂趣，從而感悟知識。
讓孩子們在「動」中去感悟知識。根據學生的年齡特點，提出感興趣的問題，讓學生通過動眼看一看、動手折一折、畫一畫、動腦想一想、動嘴說一說 ，在「動」中認識相交與垂直的含義。
讓孩子們在生活中去消化知識。從學生熟悉的場景、實物出發，讓他們找出垂線，並相互交流，討論，增強學生的感性認識，提高學生應用數學的意識，激發學生自主學習，提高學習效率，體驗學習的快樂。
在碰撞中深化知識，提高應用。從生活中來，又要回到上生活中去。在解決如何給村子挖一條水渠（最短的）的問題上，師生、生生之間交流互動，整個教學過程在活動中完成，既體現了數學與生活的密切聯絡，又加深了學生對垂直本質的認識，同時有突破了本節課的重點與難點。
使學生體會到生活中處處有數學。
同時也存在著一些問題，在教學中還應得以完善：
1. 學生用三角尺畫互相垂直的兩條直線不難，但過直線上一點和直線外一點畫已知直線的垂線太難，我一一進行指導，有的同學畫的不準確。
2. 學生對點到直線間的距離垂線段最短的理解不是很透徹。
總之，本節課的教學，通過學生實踐操作，讓學生主動獲取知識，發現知識，學生已有的知識經驗被啟用，充分的展現了出以學生為主體的課堂結構，體現了課改的新理念。
相交與垂直教案
教案內容 教科書第21 23頁的內容。教學目標 1 借助實際情境和操作活動，認識垂直。2 能用三角尺畫垂線。3 能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單的問題。教學重點 垂線的認識 教學難點 能利用三角板很熟練地畫出一條直線的垂線。教學過程 一 直觀演示，引入概念 1 師 課前老師...
相交與平行練習
大俠請留名 一 填空題 1.如圖，直線ab cd相交於點o，若 1 28 則 2 2.已知直線，則度 3.如圖，已知ab cd，ef分別交ab cd於點e f，1 60 則 2 度.4.如圖，直線ma nb，a 70 b 40 則 p 5.設 b c為平面上三條不同直線，1 若，則a與c的位置關係是...
相交與垂直 教學設計 2019新北師大數學四年級上
相交與垂直 教學目標 1 借助實際情境和操作活動，認識垂直。2 會用三角尺畫垂線。3 能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學重 難點 1 用三角尺畫垂線。2 能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教法與學法 教法 引導操作，歸納概括。學法 操作...