坑內小學陳建清
小學六年級的數學總複習課如何體現小學數學教學改革的方向，又落實教學有效性的要求？這是當今數學課堂教改的重要問題。本課體現了複習課的一般結構，讓學生回憶平面圖形周長、面積的演算法。
又有所創造，讓學生梳理知識，形成知識網路。這樣就能讓學生學得紮實、有效、生動。
一、設計過程和達成效果。
本節課設計了五個教學環節。第乙個環節從唐僧師徒圈地這個情境引入，學生體會了生活中的平面圖形。第二個環節複習周長和面積的意義。
通過多**展示讓學生加深了對周長、面積的理解。第三個環節複習平面圖形的周長。用小組隨意抽取圖形並說說，對有周長計算公式的圖形，複習周長的計算公式。
沒有周長計算公式的圖形，也要求說出其周長的求法。在這一環節中學生加深了對周長意義的理解。第四個環節複習平面圖形的面積。
學生回憶了六個圖形的面積計算公式和計算公式的推導過程。之後根據這些圖形在面積推導之間的關係，小組合作畫出六個圖形的關係圖。學生在這一環節中對所學知識形成了知識網路圖。
第五個環節以靈活運用有關平面圖形的周長和面積公式解決問題。
二、數學**於生活，運用於生活。
1 、聯絡實際匯入，激發學生興趣。「 興趣是最好的老師 」，我以唐僧西天取經歸來獎勵土地來引入本課。熟悉的情境激發了學生的學習興趣。
之後提問：「操場上有哪些熟悉的圖形呢？」「你們會計算它們的什麼？
」把生活中問題轉化成了數學問題——求平面圖形的周長和面積。這大大啟用了學生已有的知識積澱，使學生以良好的心理態勢進入後繼的梳理複習。
2 、在合作中交流，在體驗中發展。在課堂教學中，除了要注重培養學生思維的獨立性，還要注意培養學生吸取別人意見、與人合作的精神。在本課教學中，我有意識安排了四次小組合作交流，一是讓學生在合作中回憶周長公式；二是讓學生在合作中回想各平面圖形面積公式的推導過程；三是讓學生在合作中思考各平面圖形面積公式之間的聯絡，此環節合作我經過反覆琢磨，確定了這次合作**的問題：
「（1）這些平面圖形在面積推導之間有什麼聯絡。（2）用你喜歡的方法把這六個平面圖形連線起來，表示出六個平面圖形在面積推導之間的聯絡。（3）把關係圖擺出來」等。
四是在鞏固練習的環節中讓學生合作設計圖形。同時把自己放在與學生平等的位置上，與學生融為一體，既分工又合作，這樣既能使每個學生都有機會展示自己的思維，獲得成功的體驗，又使學生學會協作，互助互補，活躍思維。同時培養學生思維的辯證性。
3、注重生活應用，體現實踐創新。《課標》在「教學建議」中提出：「應培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
」複習課上的練習側重於知識結構轉化為認知結構，因此應出示綜合性較強的習題讓學生練習，同時應注意培養學生應用所學的知識解決實際問題的能力。本節教學時，我選擇了有針對性、典型性、啟發性和系統性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。
思、議、練、說貫穿於整堂課，促使學生多種感官參與到數學學習活動中來。
三、本節課的遺憾點：
回顧教學各個環節，也存在一定不足，由於教學任務多，使得各個環節時間略顯得倉促，特別是由於在關係圖的推導環節用了比較多的時間，在應用、解決實際問題這方面的時間顯得有些少。在本內容複習的第二課時，要加強應用、解決實際問題的訓練。
《平面圖形的周長和面積》課後反思
複習課是小學課堂教學重要課型之一，在小學數學教學中占有重要的地位。如何才能上好複習課呢？下面我結合複習 平面圖形的周長與面積 和 立體圖形的表面積和體積 對 如何提公升小學數學複習課的有效性 談談自己的體會 一 複習課要注重創設情境，激發興趣。教師應從學生的角度設計一些具有挑戰性或是趣味性的問題情境...
《平面圖形的周長和面積》複習反思
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平面圖形的周長與面積反思
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