育才小學張玉琴
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：
班主任是學校裡最苦的崗位。不過我還是比較喜歡這份工作，因為這份工作讓生活變得充實而有意義。在班主任工作中，我沒有太多經驗。
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以「激勵」為主，以「批評」為輔，盡力做到「親」「扶」「勤」。
可以批評學生但不要帶面，因為法不責眾，多激勵少批評，多樹立正面形象，讓學生競爭做好榜樣， 「親」就是班主任對學生的態度要熱情。乙個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能「扶」起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的關愛和扶持，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的「後進生」，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
「勤」即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。勤談心，平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
最後還要勤於學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、加強心理疏導因材施教，該打擊打擊該鼓勵，表示你愛他或喜歡他，感動才能帶動，帶動更方便於管理
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。
誰說他們沒有優點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,並給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：乙個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。
因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心.
三、建立良好的班級管理運營制度使之成為習慣。
班級管理運營制度一定要讓學生從思想上明白做什麼事是對的，做什麼事是錯的，什麼該做什麼不該做，獎罰分明，立竿見影，讓學生學會自己管理自己。
四、密切聯絡家長共同管理，
經常和家長取得聯絡，可以通過**或親自到學生家裡去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。
五、加強教室環境布置，給孩子乙個溫馨美麗的學習環境
只有環境美了，孩子們才會開心，才更願意待在這個美的環境裡更愉快的學習
沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任的工作就是難做的，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，都是大家共同努力的結果。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作經驗交流
首先感謝王校長，姬主任給我這樣乙個機會。談談我管理班級的心得，還希望各位同仁們多提寶貴意見。如何把班級管理好，這是每位班主任都在一直探索的和追求的目標。我從教以來，當了11年班主任，感受很深刻 班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變。特別是現在的學生們，個性張揚，見多識廣 思維靈活。但我認為最為重要的是...
班主任工作經驗交流
本學年我擔任高一 3 班班主任，學生剛從初中來，在學習方法，生活習慣等方面都要有較大的調整和適應，在生理 心理上有乙個逐步完善的階段，為圓滿地完成教育 教學任務，以實現以德育為核心，以學習為首要任務，培養合格人才的教育目標，在班級管理方面作如下工作。現將半學期來的工作進行如下總結。一 班級基本情況 ...
班主任工作經驗交流
2011 2012下學期邊亞明 班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是乙個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實 完美的老師。因為它使自己的綜合...