地理教學反思《地形圖的判讀》

《地形圖的判讀》教學反思

棉湖二中地理組許秋燕

《地形圖的判讀》這節課主要內容共有4點：

1、地面高度的兩種計算方法 2、等高線的數值大小和疏密

3、識別五種基本地形圖 4、分層設色地形圖，地面剖面圖

我安排了兩個課時，在第一課時我重點完成前面三個知識點。在具體的課堂實施過程中我是的設計如下：

首先：通過課件調動學生上課的積極性；但由於製作水平有限，課件制得很不理想，除了很多動畫的**無法製作之外（等高線的製作過程），上課的時候還發現出現了錯字這樣的低階錯誤。

其次：通過板書讓學生明白本節課的知識點，重點和難點。限於黑板的面積，所以板書很簡單，至於學生能不能理解我把握不大，畢竟初一學生理解能力和接受能力有限，不能過高估計。

最後我還準備一些課後習題來鞏固加深學生對於等高線地形圖的理解。

在具體的講授過程中，我覺得有這樣幾點值得改進：

1. 心裡緊張。

2.對學生引導不夠。

3時間把握得不夠精確，可能超了三分鐘。

4，課堂結束語沒有總結好。

儘管如此我覺得有幾點做得比較成功：

1.整堂課體現了新課標的要求，以合作**為主。

2.我採用少兒用地「握拳記憶法」幫學生理解記憶五種特殊的地形圖形象直觀，學生也感興趣，同時學生自己動手比劃，在形象理解的基礎上加深印象。

如果有機會重新再上這節課，那麼我將會借助網路對幻燈片進行修改，特別是等高線製作的示意圖我將會用動畫的形式演示給學生看，然後讓學生親自動手畫一畫，這樣效果也許會更好，另外，如果能把五種地表形態的地形單獨的用幻燈片呈現出來比用文字呈現出來效果也許要好。在語言上我將會做得更精練，匯入語我也會因地而異。

通過這節課的講述讓我充分明白教師的職責主要不在於教，而在於引導學生學，不能滿足於學生學會。更重要的是讓學生會學，願學。教師應努力使學生由對知識的被動接受變為主動接受，由要我學變為我要學，我愛學，我願學使學生學會積極主動地學習。

2023年10月20日