1.4地形圖的判讀新知學習——評價單
【學習目標】
1. 理解等高線、海拔、相對高度、絕對高度、等深線的涵意。
2. 會在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷，判讀山坡的陡緩，估算海拔與相對高度。
【問題呈現】
1.解釋這些地理名詞：（自學、互學）
海拔（絕對高度
相對高度
等高線等深線
2.思考：（小組討論）
從a、b、c三處爬山，哪條路線更容易？
理由是：
3.讀下列山地不同形態部位圖，注意和課本25頁圖1.36對照，歸納山峰、山脊、山谷和陡崖的等高線形態特徵，並**山脊和山谷的判讀
方法及應用。（小組合學、展學）
山脊：等高線的彎曲部分向凸出；
山谷：等高線的彎曲部分向凸出。
【當堂檢測價】
1、關於圖1中等高線圖的說法，正確的
a．甲山對乙山的相對高度是2470公尺
b．cd是山谷，ef是山脊
c．g是陡崖，a是鞍部
d．cd和ef都是山谷
2.讀圖回答。
①寫出右圖中字母代表的地形部位名稱
abcd
②圖中小河f的流向是
並用箭頭在圖中標出。
③甲、乙兩山頂之間的實地距離是
④山頂甲在山頂乙的方向。
⑤甲、乙兩山頂的相對高度是公尺。
3.讀右圖完成：
（1）該山峰的海拔可能是（ ）
a．260公尺 b．240公尺
c．250公尺 d．265公尺
（2）圖中a、b兩地的相對高度是（ ）a．10公尺 b．20公尺 c．30公尺 d．40公尺（3）在圖中①、②、③、④這四條登山路
線中，坡度最陡的是
a．① b．② c．③ d．④
地形圖的判讀教案
第一章地球和地圖 第四節地形圖的判讀 第一課時 教學目標 一 知識與技能 1.通過教學使學生明白地形圖中關於 海拔 和 相對高度 的區別並引出絕對高度的概念。2.運用多 演示讓學生明白 等高線 等深線 的概念並結合適當練習以加深其印象。3.引導學生閱讀課本第25頁，啟發其自己找出地形圖中各成圖要素的...
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