2010-2011第二學期
徐恕巨集兩極地區對學生而言遙遠而陌生，感覺神秘而好奇，因此，我在課前請學生查詢相關內容（位置、資源、氣候、我國科學考察站等），為本節課作鋪墊。本堂課在此基礎上作更深層次**。課堂上主要採取小組合作討論的形式，學生發言相當踴躍，課堂氣氛十分活躍，教師主要起了引導作用。
在這節課中，我首先讓學生能從圖上判斷出這幅圖是屬於南極圖還是北極圖，它的位置、範圍、周圍海洋和陸地等這部分不是太難，學生都能順利掌握。南北極地區判斷方向是學生比較難以理解的問題，因為它需要學生有豐富的空間想象能力，還要結合曾經學過的地圖知識和地球知識來認識，可以說是乙個比較綜合的體現學生讀圖能力的內容。然後我讓學生先從南極圖開始，先認識經緯線，然後讓學生通過想象在南極點上空看地球自轉方向，並用地球儀作直觀顯示，得出在南極點上空是呈順時針方向旋轉，那麼，順著地球自轉的方向為向東，逆著地球自轉的方向是向西，然後，判斷某一點的東西南北，這樣，學生一步一步循序漸進的來學習如何判斷方向，就容易掌握了，此時在加進判斷東西經度和東西半球就好掌握了。
這節課成功之處在於把地球知識和地圖知識系統地通過南北極圖來加以綜合，並結合特殊的南北極地圖重新認識經度和緯度，以及如何判斷極點地區的地圖方向，培養學生的空間想象能力和在地圖上識別地理事物的能力。
本節課的不足之處在於有些地方設計的還不夠細緻，如在方向的判斷上，在地圖上還存在乙個距離遠近的問題，要讓學生注意一定要選擇距離最近的兩點來判斷。總的來說，整堂課有些「趕」，學生討論還是在老師設定的框內，思維得不到發揮和擴充套件，與新課改的教學理念還有些差距，還是有老思想，感覺一堂完美的課應完成教師預設的所有內容，沒有深入展開。這些將是我以後改進的方向。
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尊敬的各位評委 領導 老師，親愛的同學們，大家好！今天我說課的題目是 極地地區 本課選自人教版世界地理七年級下冊第十章 極地地區 下面我將從教材 教法學法 教學過程 板書設計四個方面對本課進行說明。一 說教材 首先，我從教材的地位和作用 教學目標 重點難點三個方面來闡述我對教材的認識。1 教材的地位...
山西教師招聘 《極地地區》說課稿
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