回想9月份，剛踏入xx小學，面向兩個班90多位陌生的孩子時，心裡真的是感到緊張、無措，因為我知道每位學生的背後都有家長們望子成龍、望女成鳳的殷殷期望，我身上的擔子也更重了。那乙個月，我努力的去記住每個孩子的姓名，努力的去了解、熟悉每個孩子，可這段師生彼此互相熟悉、令我焦頭爛額的過程，也導致了個別孩子作業的不按時完成，上交。乙個月之後，我熟悉了每個孩子，在我的嚴格要求下，大部分孩子都能認真上課，及時完成作業了。
我欣喜著這一變化，同時也盡量的抽時間複習上冊前面的單元，因為這部分知識點很瑣碎，需要鞏固紮實。
但是，這次期末的成績，卻讓我難以面對。同時，我也深刻反思自己這半年的教學行為。
一、沒有做到經常性的家校聯絡。以至於孩子的在校情況也沒能做到和家長們的有效、及時的溝通。下個學期要改進，一定做好及時的溝通和反饋，以及時解決問題。
二、下個學期的作業的布置和練習，我也會結合家長們和領導的建議，進行改進，以真正達到作業鞏固知識的效果和查缺補漏的目的。同時也便於家長隨時了解孩子的學習情況，並及時的反饋給老師。數學學習主要在於上課時間，但一些學生忘性大，學會的題目過幾天就忘記了，而且計算速度和正確率都不高。
所以堅持每天的訓練對學生數學能力的提高有很大的幫助。
三、課堂教學時，讓學生的思維動起來。三年級的學生思維還是偏向直觀和直線型，稍微轉個彎就站在那裡不動了。所以以後的教學過程中，要注重課堂作業的設計，多讓學生暴露思維，多讓學生動手動口動腦相結合，讓學生有話說，有發現有思考，並多設計變式題衝擊學生的思維，讓學生的思維動起來，在教師的引導下學會有條理分析、多角度求證等思維能力。
四、通過錯題分析來指導學生學習。學生錯題常常會是同一類題目。如果能對錯題深加研究，找到錯誤原因，訂正錯題，並做練習鞏固，可以很大程度上避免一次次的錯誤。
下學期加強學生錯題記錄分析，收集學生錯題型別和錯誤原因，針對學生的學習困難有效設計課堂作業和家庭作業。
五、繼續研究學生評價方法。這學期一直在思考我應該怎麼做，學生會更加喜歡數學，能自己主動學習數學，下學期繼續思考實踐，找到學生喜歡並且合適的方法。
六、重視培養學生的學習習慣和學習方法。學生的學習習慣和學習方法是學習的重要保證。要培養學生養成良好的數學學習習慣，比如認真讀題、細心檢查、用不同方法檢驗答題、列草稿等，要通過長期堅持和平**價加強習慣培養。
在平時的教學中，不但要注重學習方法的指導，而且要有強制性的學習方法的鞏固，因為學生對於自己用得不熟練的方法往往會習慣性地拒之門外，這次期末考試就能體現出來。這樣的話學生就不能學到更多新方法，更加不能體驗好方法的優點。
最後，還是要做好防差轉差的工作，根據學生的作業、家長的反映，對個別學生及時輔導，防止班級成績的兩極分化。不放棄任何乙個孩子，即便這要付出我更多的愛心、耐心和心血。因為每個孩子對於家庭來說是獨一無二的，而老師肩負著每個家長的期望，每個孩子美好的未來。
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