1、《魔幻的顏色》
我對學生練習調色環節已經有了心理準備——兩種原色份量的多與少會影響所產生的間色的深淺，學生不是那麼容易調出三種間色的。
平時三年級的學生在完成美術繪畫作業時，一般都是用水彩筆塗色，幾乎不使用顏料。我認為想要讓學生進一步的掌握調色的技能和學會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今後的美術活動中多提供機會，使學生對顏料的認識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術教學的連貫性得到體現。
2、《萬花筒》
萬花筒是一種很奇妙的小玩具。而以它為主題進行創作更是很有意思的一節課。為了讓孩子們更好地完成本課的學習，我建議他們家裡有萬花筒的可以帶到課堂上來，因為憑空地回憶和想象遠不如在課堂上親自去觀察和體驗來得直接。
雖然有些孩子可能沒有玩過這個玩具，從未看過那裡面神奇的「花花」世界，這樣就需要教師在課堂上協調一下，給出一兩分鐘的時間讓帶萬花筒的學生借給沒帶的同學玩一下、觀察一會兒。
3、《大人國與小人國》
這節課我主要抓住了小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，關鍵是讓學生充分發揮自己的想象力，通過具體的電腦製作的大小對比**來讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。當時學生的情緒很高漲，我並沒有就此結束，而是理性地提醒學生不僅要會想，更要會把自己的想法表現給大家看，繪畫時提醒學生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪乙個心中神奇而有趣的幻想世界
4、《前前後後》
就像這一課的導課，先是讓學生通過欣賞一組具有鮮明透視效果的**和影像資料來發現「近大遠小」的透視規律，但因為缺少直觀的對比，沒有在學生腦海中留下深刻地認識，取得的效果並不如預想的好。似乎已達到了教學的目的，但學生的作業交來後，我發現他們的表現物件僅限於近距離的前後關係，或是書上的內容，並沒有拓展開來。為了解決這個問題，我設計了各種各樣的方式，觀察教室、觀察課桌、觀察站在第一排和站在最後一排的同學，來豐富學生的認識等。
5、《登山遊戲》
本課主要是通過學習讓學生畫一幅登山遊戲線路圖。因為所有的孩子都喜歡玩這種的遊戲，所以學生十分興奮。但這畢竟是第一次自己來設計線路圖，對學生來說這又是一次挑戰。
開始每個學生都很認真的設計，不過當我巡視的時候發現每個學生設計的大致相同，都是這裡乙個陷井要停一次或倒退多少步，那乙個幸運點可以前進多少步或者再多走一次。雖然有的**路圖上畫自己喜歡的圖案或者貼一些可愛的**形象來裝飾，塗上漂亮的顏色，但沒有新意。
6、《黑與白》
本課旨在通過大量作品的欣賞，引導學生發現黑白圖形之間的相互轉換、組合所產生的意想不到的畫面效果，感受黑白作品獨特的藝術魅力，能夠通過嘗試，表現出具有自己的想法和創意的黑白圖形作品，在教學中採用「認識黑白——感受黑白——探索黑白——表現黑白」的教學策略。通過分割法來創作一幅黑白畫，很多同學都很認真。
7、《快樂的回憶》
本課通過欣賞各類題材的作品，引導學生回憶生活中最快樂的一件事，並運用不同的繪畫工具與材料進行表現。對學生來說快樂的事情有許多，比如過生日，和小朋友一起玩耍，得到老師或爸爸媽媽的表揚等。我課前讓學生收集帶給自己快樂回憶的**，然後用展示台展示給全班同學看，並進行講述，要求學生說清楚事情發生的時間，地點，人物等。
同學們都很興奮，引導他們在人物動態的表達上可運用誇張的手法，在色彩運用上可大膽使用鮮豔的顏色，以此表達出快樂的情緒。
8、《星空的聯想》
這一課主要是教學生學習一種新的繪畫方法——刮蠟法。這種方法是學生以前從未接觸過的，所以在教授以前我做了大量的準備；但學生最後作品的效果不是很理想，一部分的原因來自於自製的刮蠟紙不是很好用，另一方面是在課上引導學生欣賞的刮蠟畫範畫過於複雜，導致學生在創作的過程中整體畫面沒有把握好。另一方面，我在欣賞作品並聯想這一環節中，沒有做好引導工作，本來我的本意是要讓學生自己來歸納聯想方法，讓他們多說說，可能是他們習慣了我多說的教學方式，開始還不太敢張口，但是改變後的教學效果還是有不少的閃光點，例如在最後的作品評價中，學生在自評與互評環節中就相較於以前放的比較開了。
9、《天然的紋理》
教學的過程中，學生的學習熱情很高，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或**資料。使教學內容更豐富、更直觀。學生用心、用手、用眼睛去感知這些平時不太被關注的細節之美，種種發現，讓他們不時地發出驚嘆，這時是對學生進行知識提公升的乙個好的契機，如果引導學生進一步的用美術的眼光去分析理解這些斑紋，體會它們紋理的雜亂無序和細膩整齊，觸感的光滑柔軟和粗糙堅實。
便可輕鬆得解決本課重難點，加深學生的理解。
10、《美麗的花》
本課啟發學生對花瓣、葉片的形狀特徵以及枝杈的前後穿插關係進行細緻觀察，並採用寫生與創作的形式將其表現出來，旨在培養學生的觀察能力，使其善於發現大自然中的美，激發學生造型表現的興趣，使學生初步感受繪畫藝術的多種表達形式，從而激發學生對生活的熱愛，培養學生的創造能力。
11、《各式各樣的鞋》
實現教學過程的情趣性，課堂上，教師從猜謎入手，讓學生輕鬆進入學習內容。在啟發學生時教師使用了帶有誇張性與視覺衝擊力很強的「鹿腿鞋」「樓梯鞋」「雙魚鞋」「名畫鞋」使學生感到鞋子的創新，趣味無窮，「女士穿上鹿腿鞋會顯得亭亭玉立」，「穿上雙魚鞋，走起路來簡直如魚得水」。在做簡單介紹的同時，教師又加上了自己的肢體語言，學生在笑、樂之間感受到了創新的魅力，在讓學生感到鞋的創新過程時，教師以近乎玩魔術的方式很快地讓乙個旺仔牛奶易拉罐和乙個喜糖包裝盒變成了乙隻：
「旺仔牌」的女士高跟鞋，並異想天開地按裝了夜間照明的小燈泡，看似無中生有，其實是生活中合情合理的創新，很適合學生的口味，對學生有很大的啟發，學生在這樣的活動中，創新衝動油然而生。在創意的展示中，教師又安排了乙個展示會，師生在強烈的**節奏中。舉著創意鞋，走著模特步。
12、《團包紙工》
總體上按照我的教學設計完成了本課的教學目標，每個教學的環節銜接還是比較好的。一節課下來學生是學會了團包手工的製作方法，也鞏固了手工課「揉」、「捏」、「彎」、「折」、「包」等製作方法。可是，就是在最後的學生作品展示的時候，課後我一直在反思，很多學生的作品脫離不了老師的範例，最多在範例的基礎上稍加改動，我覺得這是很失敗的地方，都說現在的孩子聰明，有想象力，可為什麼他們創作不出很新穎的作品呢？
13、《化平凡為神奇》
教師帶領學生瀏覽網頁，欣賞一些工藝品的展示，引導學生從多角度去觀察、欣賞，開拓學生的視野，開發學生的想象力。在教學評價時，可從學生能否合理運用廢棄材料進行組合創造的方面進行評價。學生對手工課熱情高，但是由於對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細緻，容易導致構思創意方面的侷限。
通過廢舊材料的分析、討論，激發學生的**慾望。再通過教師演示製作，使學生直觀了解用廢棄物製作工藝品的方法和過程。再通過學生間的自評、互評，使學生主動取長補短，挖掘自己的想象力。
14、《夢幻的城堡》
教學中，讓學生多觀察、多想象，養成良好的習慣，使學生在頭腦中積累更多的表象，發展好奇心和想象力，手腦並用的實踐活動，發展學生的創新思維。學生創作時，**一些明快活潑、優美悅耳、低緩悠揚的**旋律，使學生陶冶情操，拓展視野。生活本身就充滿了美，充溢著藝術氣息，我們要做的是引導學生發現美的所在，並用藝術的手法把它表現出來。
15、《我設計的自行車》
課前我布置學生去觀察生活中的自行車，並蒐集相關的資料，同時我也蒐集了大量相關知識素材：從自行車的結構外形、功能作用、發展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經過仔細斟酌，精心設計，結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學習內容。
前期大量的濃縮知識結構，結合課件，給學生們在頭腦裡建立乙個便捷快速的網路體系，更加利於創作。而欣賞評述概念款自行車的內容，則在外形設計、功能創新方面給了學生乙個明確的啟發……
16、《新穎的電腦》
我問大家電腦有哪些用途，學生們有的說可以聊天，有的說可以查閱資料，還有的說可以購物等等。接著出示電腦**，讓大家了解電腦的發展歷史和電腦的組成。然後再出示顯示屏、鍵盤、滑鼠等各部分具有特色的作品，引導學生想象：
我們還可以從電腦的外形、功能上進行怎樣的變化？學生的思維一下子被開啟了。學生們用不同的材料、不同的方式做成了自己喜歡的電腦，有的用彩筆畫，有的用紙盒剪，有的用橡皮泥捏等等。
出現的問題是在製作時有的學生沒想好自己作品針對的物件就匆匆進行，設計不夠新穎，結構不夠完整
17、《會響的玩具》
本節課製作的玩具特點是會響的，所以在讓學生蒐集材料時提醒了，所以許多孩子都帶了小鈴鐺，玻璃瓶和小珠子。在本課授課過程中，製作環節就要考慮到如何製作才能夠使玩具發出的聲音更響一些是本課的重難點。手工作品的製作要體現出美觀性，這裡就裝飾的方法讓學生充分根據自己所帶的材料用不同的方法，裝飾達到美觀的效果。
評價階段，由於學生製作興趣濃郁，很多同學沒有完成自己的作品，孩子們忍不住一直在做自己的玩具，也就無心去評價別人的作品了，這就使得這一環節不盡人意，有些「虎頭蛇尾」了。今後，教師一定要注意平時課上對學生傾聽行為習慣注重進行培養。在提高美術作品質量的同時，對學生課堂行為習慣也要提出相應的要求，讓每一位學生在美術課上獲得能力與習慣的「雙豐收……
18、《電腦美術——畫「花布」》
傳統的圖案學習主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續、四方連續一路畫下來，學生既無法保證紋樣繪製的規範性，同時又會覺得枯燥乏味。windows 畫圖板軟體的運用則很好地解決了這一難題，既避免了重複繪製的枯燥，更好地保證了重複紋樣的規範性，又更加方便學生在重複繪製中去發現規律和變化的美感。
電腦是我們生活和工作中最為重要的工具之一，但是當前因為很多中小學生沉迷網路遊戲，多數學校、家長對學生接觸電腦持否定的態度。其實強制並不能「絕緣」，更好的方式是引導學生正確地使用電腦。
19、《美術小記者》
學生更進一步了解什麼是新聞，怎樣識別新聞，了解新聞的特點、新聞的**、新聞的形式、新聞的報道的作用及基本途徑、方式。感受美術在新聞報道中起到的視覺衝擊作用，能夠嘗試運用美術語言、文字，合適的素材編輯進行新聞創作、版面設計；在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高從生活中蒐集、處理素材的能力。
不足之處：在本課程的教學中，雖然學生對新聞工作的認識加深了，但是在理論的學習上還有些模糊，學生以報刊形式製作的新聞報道，可能因寫作能力問題，內容上不是過於繁瑣，就是過於簡單化，過於繁瑣就顯得重點不突出，主題不明確。過於簡單化，就顯得沒有生機活力，沒有可讀性……
三上教學反思
鷸蚌相爭 教學反思 三年級 鷸蚌相爭 是一篇寓言，文字特別簡練，卻又不失形象生動。道理明了深刻，而又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，但因其畢竟是文言文，在文字表達上與現代文有著很大的差異，學生學起來多少會感到有些困難枯燥。本節課我大量地安排了讀的環節，比如 理解之前的聽教師範讀 領讀，指導學生斷句停...
三上數學教學反思
回想9月份，剛踏入xx小學，面向兩個班90多位陌生的孩子時，心裡真的是感到緊張 無措，因為我知道每位學生的背後都有家長們望子成龍 望女成鳳的殷殷期望，我身上的擔子也更重了。那乙個月，我努力的去記住每個孩子的姓名，努力的去了解 熟悉每個孩子，可這段師生彼此互相熟悉 令我焦頭爛額的過程，也導致了個別孩子...
三上數學反思
兩位數乘一位數的計算，進製的與不進製的計算方法相同。學生在掌握了兩位數乘一位數不進製的計算方法後，應用這一已有知識探索出進製的計算方法對學生而言已不再是難事。我認為在新課的展開時，應注重的是學生的思維過程，因此，我鼓勵學生自己去探索計算的方法。在本節課上，除個別學生外，其他學生都掌握了方法並能正確地...