低年級學生良好行為習慣的養成心得體會

2021-12-30 13:31:55 字數 2254 閱讀 6473

心得體會

著名的教育家葉聖陶先生說過,教育就是要養成習慣。作為教師,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養學生養成良好的行為習慣。本學年我擔任一年級班主任,面對一群活潑可愛,可又沒有任何規矩的小朋友,對我這個新班主任而言,更多的是迎接挑戰。

一年級是學生良好行為習慣養成的關鍵時期,小朋友剛從幼兒園跨入小學,新的學習環境、新的學習夥伴、新的學習方式,使他們難以適應,作為老師即使是一件很小、很細的事都得每天叨嘮著:鈴聲一響就得趕快進教室,課堂上不能隨便離開座位……課下,孩子們像出了籠子的小鳥,滿校園「亂飛」,磕碰事情頻繁發生。我每天提心吊膽,生怕孩子們出危險,又讓我時刻反思:

為了孩子的健康成長,他們的良好行為習慣該如何養成?下面我結合自身教學實踐談一點心得體會:

一、言傳身教,堅持不懈

冰凍三尺非一日之寒,養成乙個良好的習慣非一日之功。這些對於大一點的孩子來說不是太難,可是對於一年級剛入學的孩子來說,讓他們做好並不容易。小孩子看懂了,還不等於他們會按要求去這樣做。

要想讓他們養成習慣,必須經過長時期的堅持才能形成,還要經常檢查,經常指導,力求達到「隨風潛入夜,潤物細無聲」的境地。「習慣成自然」是需要一定時間的,因此,作為一年級孩子的班主任,要持之以恆,要有耐性。還需要經常在孩子們耳邊耐心嘮叨,並且以身示範,因此讓孩子們耳聽目染,學會跟著做。

有的學生做作業動作慢,坐姿不正;有的學生握筆姿勢錯誤,屢教不改;有的學生坐立不穩,東張西望;有的學生喜歡吮吸手指;還有的喜歡課間追跑……這些壞習慣不是一天、兩天養成的,你要一下子讓他改正過來,是不可能的。往往你剛提醒,轉身之間他又那樣了。又比如掃地,有些孩子直著腰,拿著掃帚滿地亂劃。

這個時候就需要親自示範,並且講解。勞動的程式講得越清楚,指導越具體,孩子學會、學好的可能性越大,成功機會越多,就越能激發孩子的熱情。所以平時多提醒,多督促,多鼓勵,多表揚,多示範,經過一段時間的訓練,我看到了他們的進步。

二、用兒歌口令強化行為

一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎麼做,不該怎麼做,無一不需要老師的引導和教育,如此多的「該」與「不該」往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇,單憑老師的說教很難達到好的教育效果。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌如:

上課鈴聲響後,學生會在小班長的帶動下邊拍手邊唱:「上課鈴聲響,快快進課堂,上課守紀律,坐正看前方。」在兒歌的帶動下,學生會安靜地坐好。

課堂中,有時候學生會轉到後面說話或坐不正,這種情況,我會大聲說:「一、二、三,」學生馬上跟著喊出:「坐正!

」並立刻坐好;學生在對自己感興趣的事情進行討論或者交流的時候,不能按要求停下自己的話語,我就大聲說:「七、八、九,」學生馬上喊出:「閉上口!

」並隨之安靜下來;每當朗讀前,我大聲說:「身坐正」!學生馬上跟著喊出:

「腰挺直「,口令一出口,學生馬上雙手拿書,端正坐好,做好朗讀前的準備……這些小方法,小口訣,讓學生不但明確了自己課堂上應該怎麼樣去做,而且讓他們懂得了課堂上是有紀律約束的,不能任由自己的想法去做自己想做的事。

這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌或順口溜,符合小學生心理生理特點,貼近學生的生活。使其明白了什麼時候該做什麼,不該做什麼,學生在讀中學,在學中讀,在行動中鞏固,不知不覺中使他們的行為得到規範和強化。

三、以榜樣感染學生的言行

模仿是一年級孩子養成良好行為習慣的重要途徑。他們模仿力強,可塑性大,對周圍的人和事很關注,尤其崇拜自己的班主任。所以,班主任的言行對於引導一年級的小學生形成良好的行為習慣來說至關重要。

平時在和學生、的交流中,我經常有意識地使用「謝謝」「對不起」「沒關係」等文明用語;當走進教室發現衛生工具擺放不整齊時,我會默不作聲地把它們擺放整齊;當發現同學們桌子下面有紙屑時,我走過去吧紙屑撿起並放倒垃圾桶裡。當發現桌子不整齊時,我會吧他們的桌子拉齊……這一切,學生會看在眼裡,記在心上,慢慢地會照著我的樣子去做。

我充分地利用我們班的班級文化建設,起到榜樣示範的作用。如:在《明星閃耀》這一板塊裡,分出「勞動星」、「繪畫星」、「文體星」、「寫字星」 ……在相應的位置貼上表現好的同學的**;在《好榜樣》這一板塊裡,用彩紙做成階梯狀,把每個同學的名字都寫上去,在平時的學習生活中給表現好的同學親手給自己貼小紅花,例如作業認真、考試成績好、學習有進步、做了好事、勞動積極……這些都可以是表揚的範圍,如果小紅花有五朵了就獎勵乙個小禮物。

通過種種的激勵發法,我發現同學們更積極了,也更愛表現了,慢慢地形成了相互「比」的局面。

總之,良好的行為習慣的養成並非一朝一夕之功,它是乙個長期的、反覆的、需要學生長期努力,老師不斷督促引導的過程,尤其對於低年級的學生更是如此。此外,在這一過程中,還應看到每個孩子身上的閃光點,並及時給予表揚和鼓勵,換各角度去看會發現他們很可愛!

六哨中小完小代玉粉

2011-11-15

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