善待、寬容——教育的一種美麗
----我最喜歡的教育故事
二年級語文組高石柱
俗話說：「仁者無敵」，其實質就是寬容×善待別人。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且能表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。
而自尊心是人內心世界中最敏感的乙個角落,保護它、發展它,可以產生巨大的力量。得到別人的承認,受到別人的尊重,是乙個人前進的主要動力之一。在青少年的心靈深處,就有這種自尊的需要，保護好學生的自尊心是學生積極健康成長的重要因素。
而我在善待、寬容學生方面卻犯了乙個錯誤，唉，想起來就後悔！
那是臨近期中考試前的一節課，我準備將一些主要問題向學生做強調。上課了，我信心十足地走進了二年級某班。上課鈴聲已經響過。
可教室好象沒有安靜下來的樣子。我正忙著往黑板上寫準備好的題目。突然，教室裡響起了一陣轟笑聲。
此時，我的情緒因為學生的反常表現而受到影響，我回轉過身來，一眼就看到坐在教室第二排的×××同學，也笑得前仰後合。我大聲說：「×××，你先站起來。
」我本意讓其他同學也停止這種無序行為。「我不站起來」，這位一向優秀的學生說出這樣的話，確實出乎我的預料。當著全班同學的面，說出這種沒有人情的話，我也生氣了，大聲訓斥了班上這種行為。
教室裡安靜了許多。坐在他旁邊的同桌推著他的胳膊，意思是讓他先站起來。可終究沒有站起來。
這節課就這樣結束了。這位學習優秀的學生，性格比較古怪，可能他認為老師是跟他過不去，所以就和老師頂嘴。而我的情緒也因他這種無禮的行為而受到影響。
心想：你不讓老師管，老師就不管你。 好幾天，他都沒有來認錯的意思，而我也不把他放在心上。
又過了幾天，那天正是星期三大掃除，我在下樓梯的拐彎處，看到他和幾名學生一起走過來。臨近我跟前時，他說到「老師好」，看到他那誠懇的樣子，我，所有對他的不滿立刻就消失了，我為他這種承認錯誤的方式而心裡輕鬆起來，我為自己的自私心理而內疚。我明白了寬容是一種境界這句話的真正含義。
我想了許多：其實，善待、寬容也是教育的一種美麗！
首先，寬容善待學生就意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗。尊重他的人格與自尊心，同情他，支援他，鼓勵他，引導他和幫助他。去體驗他們在學習中遇到的困難、期待及洩氣的心情，去感受他們在成長過程中經歷的挫折、渴望。
這樣教師就不會因一時的衝動或失誤，給學生的心靈造成傷害。我們知道，在任何班級中,學生總有好、中、差之分，有些教師對好學生則尊重、偏愛，對差生則嫌棄、厭惡。殊不知，這種做法，恰恰傷害了後進生的自尊心這一敏感的角落，輕者，使這些學生越發失去自信，產生自卑，不求上進；重者，則會使這些學生對教師產生怨恨和牴觸造成師生間的矛盾。
其次，寬容的內心是愛，愛班級中的每乙個學生——不論他的表現是好還是差。善待學生是以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。大凡有卓識的教育家，優秀的老師都積極主張教師在教學中不要盛氣凌人地訓斥，辱罵學生，而要善於激勵學生、喚醒學生、鼓舞學生，其中最重要的是保護學生的自尊心。
第三、寬容學生善待學生應以理解、尊重、信任學生為基礎，只有教師把學生當作有血有肉的人來對待，給他們以尊重和信任的時候，才會激發他們的潛能。俗話說：「於細微之處見真情」，師生交往的細微之處往往能使學生感受到教師真誠而深厚的愛。
現在與時俱進的新課程標準已經應運而生，「為了每一位學生的發展」是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每乙個學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每乙個學生的心靈成長，學會讚賞每一位學生取得的成績，並和學生一同去品嚐他們的成功和快樂！要學會運用寬容、理解善待學生的不足，讓學生通過自尊心的得到尊重和滿足來產生認識並改正不足的動力。
從而達到「我給你自信，你給我成功」的目的。
善待和寬容學生，完全符合新課程的理念，正在而且必將使我們的教育在新的世紀呈現出一種前所未有的美麗——一種跨越百年的美麗、一種永恆的美麗！
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