教材分析：
本節內容是人教版生物七年級上冊第三單元第五章生物圈中的碳-氧平衡中的第一節內容。本節內容中主要由三部分組成。第一部分是光合作用的實質，也是本節內容的重點，這部分內容在處理時，應注意兩個實驗的處理，如果沒有條件完成實驗，頁要通過**讓學生看到，讓學生自己通過實驗區理解光合作用的實質；第二部分是光合作用原理在農業上的應用，這部分內容主要讓學生根據生活經驗並結合課本上的介紹能夠距離說出即可。
第三部分是技能訓練，這部分內容重在訓練學生對實驗資料的分析。
教學目標：
1、知識與技能：
**光合作用的產物、原料、條件；歸納光合作用的概念，舉例說明光合作用在農業生產上的應用。
2、過程與方法：
通過實驗讓學生學會獨立設計並完成本章的**活動。
3、情感態度與價值觀：
培養不斷**新知識的精神及同學之間的合作精神，養成實事求是的科學態度。
教學重點：光合作用的實質即光合作用的產物、原料、條件、公式
教學難點：**實驗的過程。
課前準備：課件
教學過程：
一、創設情境，明確任務
1、情境匯入：生物的呼吸，燃料的燃燒都需要消耗大量的氧氣，排出大量的二氧化碳。為什麼我們沒有感到缺氧呢？光合作用的產物是不是只有有機物？
2、明確任務：**光合作用的產物、原料、條件；歸納光合作用的概念，舉例說明光合作用在農業生產上的應用。
二、合作**
（一）光合作用的原料
1、想一想，議一議
教師組織學生閱讀教材121頁比利時科學家海爾蒙特所做的實驗，並讓學生思考：
海爾蒙特對柳樹苗的生長作出了怎樣的解釋？
他是否忽略了其他因素，是什麼？
學生在教室指導下思考並得出：綠色植物通過氣孔與外界進行氣體交換。後來證實，綠色植物通過光合作用製造有機物時，從外界吸收二氧化碳並釋放出氧氣。
2、普利斯特利的實驗
學生閱讀教材122頁普利斯特利的實驗，並結合圖3-33。之後教師提出問題：
（1）通過這個實驗，你能得出什麼結論？
（2）光作用的原料是什麼？
學生**實驗，並討論問題最終得出：
植物能更新由於蠟燭燃燒或動物呼吸而變得汙濁了的空氣。
明確：二氧化碳、水
3、**：二氧化碳是光合作用必要的原料嗎？
（二）光合作用的產物
向學生課件展示演示實驗（金魚藻釋放氧氣），並進行說明，之後出示問題進行討論：
光合作用產生了什麼氣體？
學生在教師指導下（提示氧氣具有助燃作用）明確討論的出：氧氣。
教師說明：快要熄滅的衛生香，遇到金魚藻釋放的氧氣，立刻重新燃燒起來。這是氧氣助燃的特性。
這個實驗如果在黑暗中進行，則看不到這一現象。說明金魚藻只有在陽光底下才能產生氧氣。可見，光合作用的產物除了有機物，還有氧氣。
（三）光合作用的過程
教師讓學生閱讀課本124頁，並結合圖3-34回答問題：
（1）光合作作用的實質是什麼？
（2）你能用乙個式子表示嗎？
學生明確：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和誰轉換成儲存能量的有機物（如澱粉），並釋放氧氣的過程。
光能二氧化碳 + 水有機物 + 氧氣
葉綠體 （儲存著能量）
給學生2分鐘時間，用自己的方式當堂記憶光合作用的實質。
（四）光合作用原理在農業上的應用
在農業生產上，要保證作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光照。因此，種植農作物時，既不能過稀，也不能過密，應該合理密植（圖3-35）。
（五）技能訓練
分析實驗結果：金魚藻的實驗中，試管離白熾燈的距離不同，產生的氣泡個數也不同，觀察資料請分析：
1.光源與金魚藻的距離遠近與其產生的氣泡數目之間有什麼關係？可以得出什麼結論？
距離越遠，氣泡越少，距離越近，氣泡越多。
結論：光源越強，光合作用越強。
2.如果這個實驗在黑暗中進行，你能**結果嗎？
沒有氣泡產生
三、歸納與總結：
通過本節課的學習你有哪些收穫？
四、布置作業：
教材第126頁練習
練習冊板書設計：
第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
一、 光合作用的原料：
1、 光合作用利用水作為原料。
2、光合作用利用二氧化碳作為原料。
二、光合作用的產物：
1、光合作用製造有機物。
2、光合作用能產生氧氣。
三、光合作用的過程
1、概念
光合作用的實質是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。
2、光合作用的公式
光能二氧化碳 + 水有機物 + 氧氣
葉綠體 （儲存著能量）
3、光合作用的實質
（1）物質轉化：將二氧化碳和水轉化為有機物和氧。
（2）能量轉化：將光能轉化為化學能。
4、意義
維持大氣中的二氧化碳和氧含量的相對平衡。
5、光合作用的原理在農業生產上的應用。
合理種植、間種、套種、輪種等
課後反思：
本節內容教師把「驗證綠色植物在光下吸收二氧化碳」的實驗改為學生自主**實驗，激發了學生的學習興趣，培養學生**意識，合作意識。努力創造乙個和諧、民主的學習氣氛，充分體現以學生為主體的理念，使學生感覺到**學習的興趣。
阿城區第二屆金源杯教學大賽
哈爾濱市龍滌新世紀學校王雪梅
21光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
課型 新授執筆 謝東成審核 生物備課組講學時間 2012 12 學習目標 闡明綠色植物進行光合作用需要的條件 陽光 二氧化碳 水 場所和產物。課前小測 今天你收穫了什麼？全對的選 錯乙個的選 錯兩個以上的選 綠葉在光下製造澱粉 的實驗中 1 將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是 2 將葉片的一部分從上下...
《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教學設計
備課時間 11 26 授課時間 11 30 教學目標 知識目標 1 說明綠色植物的細胞在光下能夠製造澱粉，同時釋放氧氣。2 說明二氧化碳和水是綠色植物的細胞進行光合作用的原料。能力目標 3 闡明綠色植物的光合作用。情感態度價值觀目標 1 在實驗過程中培養學生的動手 動腦能力，提高生物素質。2 培養學...
第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣導學案
李場鎮初中 分層導學 教學導學案 學習目標 1.歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農業生產上的應用。2.運用實驗法獨立設計並完成本章的 活動。3.認識綠色植物在維持碳 氧平衡方面的重要作用，形成愛護植被的意識。學習重難點 重點 光合作用的實質。難點 光合作用在農業上的應用。學習過程 一 學習引...