李場鎮初中「分層導學」教學導學案
【學習目標】
1. 歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農業生產上的應用。
2. 運用實驗法獨立設計並完成本章的**活動。
3.認識綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用，形成愛護植被的意識。
【學習重難點】
重點：光合作用的實質。
難點：光合作用在農業上的應用。
【學習過程】
一、學習引入：
同學們，我們已經學了各類植物，請問大家植物對我們動物來說有什麼好處呢？
二、舊知複習：
1.生物圈中生產有機物的天然工廠是
2.植物光合作用的條件是製造等有機物，加碘會變成並將光能轉化為能儲存在有機物中。因此既是生產有機物的車間，也是轉化能量的
三、自學檢測：(通讀教材後盡量閉卷完成）
1. 光合作用的表示式是
2．完成有關光合作用的**
四、合作**：
1. 海爾蒙特實驗---柳苗生長。（閱讀課本p121，完成下面的填空題）
（1）發現光合作用以前,人們認為植物生長在土壤中, 使植物增重的是
（2）海爾蒙特實驗結論：使植物增重的物質是
（3）海爾蒙特實驗的不足之處是沒有考慮對植物生長的影響。
2．普利斯特利實驗（閱讀教材p122，填空）
（1）對照實驗中，實驗組和對照組只能有乙個其他條件必須相同且適宜。
（2）該實驗有二組對照實驗，a和是一組對照試驗，實驗組是 ，對照組是 ，變數是 ；b和是一組對照試驗，實驗組是 ，對照組是 ，變數是 。
（3）普利斯特利實驗結論：綠色植物能夠空氣。
（4）後來科學家證實植物體更新空氣是因為吸收了放出
3．二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
實驗過程：暗處理光照酒精脫色清洗滴碘液清洗觀察
（1）該實驗中，實驗組是對照組是 ，變數是
（2）酒精的作用是
（3）實驗現象：滴加碘液後，甲組葉片 ，乙組葉片 。
（4）實驗結論
4．光合作用還能產生氧氣。（閱讀教材p123，填空。）
（1）實驗原理：氧氣具有特性。
（2）實驗現象：漏斗中有氣泡產生，該氣體是 。
5．光合作用原理在農業生產上的應用。（讀教材p125，填空）
（1）要提高農作物產量，在栽培時，既不能 ，也不能 ，應該
（2）思考討論：為了提高農作物產量，在加強農作物光合作用上可以採取哪些措施？
五、拓展提公升：
概念: 光合作用的實質是綠色植物通過利用
把和轉化成儲存能量的並且釋放出
的過程。
表示式原料產物 場所
條件主要條件
光照越強，光合作用越
六、當堂檢測：
1．若a、b、c分別表示二氧化碳、有機物（澱粉）和氧氣，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的
a、光合作用 b、呼吸作用 c、蒸騰作用 d、擴散作用
2．若a、c分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的（ ）
a、光合作用 b、呼吸作用 c、蒸騰作用 d、擴散作用
3．若c表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的
a、光合作用 b、呼吸作用 c、蒸騰作用 d、擴散作用
七、板書設計：
第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
原理：二氧化碳+水
條件：光照
產物：有機物+氧氣
場所：葉
第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣導學案
課堂流程 預習檢測5 據書書中的 和展示新知5 閱讀書中材料完成教師設立的問題10 組內討論達成共識5 展示答案10 達標測評5 達標測評a填空1如果把綠葉比喻為 綠色工廠 那麼 他竟星光合作用的 車間 應是葉肉細胞 機器 則是 動力 是 2在一定面積的土地上，為了提高農作物的產量，應該充分利用 促...
21光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
課型 新授執筆 謝東成審核 生物備課組講學時間 2012 12 學習目標 闡明綠色植物進行光合作用需要的條件 陽光 二氧化碳 水 場所和產物。課前小測 今天你收穫了什麼？全對的選 錯乙個的選 錯兩個以上的選 綠葉在光下製造澱粉 的實驗中 1 將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是 2 將葉片的一部分從上下...
《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教學設計
備課時間 11 26 授課時間 11 30 教學目標 知識目標 1 說明綠色植物的細胞在光下能夠製造澱粉，同時釋放氧氣。2 說明二氧化碳和水是綠色植物的細胞進行光合作用的原料。能力目標 3 闡明綠色植物的光合作用。情感態度價值觀目標 1 在實驗過程中培養學生的動手 動腦能力，提高生物素質。2 培養學...