烏鴉喝水
(一年級四班王玉梅)
教學目標
知識與能力:
1、認識「烏、鴉」等9個字；會寫「可、石」等6個字，會寫「可、石、找」3個字；
2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力；
3、創設輕鬆愉快的教學情境，引導學生自主識字。
過程與方法:
1、引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養成動腦的好習慣。
2、引導學生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。在文字基礎上，適當進行思維拓展訓練。
德育滲透: 在充分閱讀的基礎上懂得在遇到困難時要通過仔細觀察、認真思考、積極動腦來解決問題的道理。
教學重點
1、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養閱讀興趣，體悟烏鴉喝水過程中心情的變化。
2、識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎上懂得在遇到困難時要通過仔細觀察、認真思考、積極動腦來解決問題的道理。
教學準備
瓶子、小石子、詞卡、課件、課外讀物。
教學過程：
一、識字匯入
《課前三分鐘:乙個小組來主持》
生一（組長）：同學們，今天的課前三分鐘由我來主持。請同學們把目光轉移到我的手上（出示「鳥」的生字卡片），齊讀,再來一遍。
生二：今天，我們組為大家介紹一種鳥.請先猜個謎語:
是鳥不叫鳥,自把名字叫.人們不喜歡,嫌它穿黑袍。你們猜，它是誰？
(貼烏鴉圖)對，是烏鴉。那烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎？那是哪個鴉呢？
請王老師把它的名字寫到黑板上去。(板書：烏鴉)
生四：請同學們觀察：烏鴉的「鴉」與鴨子的「鴨」有什麼相似的地方？都是左右結構的字，而且都是鳥字旁。我要告訴大家：有鳥字旁的字都與動物有關。
組長小結:我們組的課前三分鐘到此結束，下面的時間交給王老師。謝謝大家！
師：小朋友們：霹靂組的課前三分鐘交流得好不好？他們交流的內容真豐富，四個人配合得也非常好。我們再一次把熱烈的掌聲送給他們！
今天老師要給大家帶來乙個關於烏鴉的童話故事 (板書喝水) ，這個字也是我們這節課要學習的生字，讀，連起來讀，加上課題，再讀一遍。
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