懷著無限憧憬，踏上夢寐以求的講台已經將近八年了。回首幾年來，聽課無數，在原來學校幾乎每年都承擔一次公開課，自認為身經百戰，經驗雖不算很豐富，但至少有所提高，有所感悟。自從來到現在的學校，承擔一課三講的教學後，才知自己之前是多麼淺薄，在教學的路上才起步。
記得第一講時，自認為對於一年級拼音教學那是輕車熟路，肯定沒問題，因而也就沒怎麼重視，只是前一晚備了備課，就自信滿滿地走上了講台。一節課很順暢地進行完了。不錯吧，心裡也美滋滋的。
可是經主任的點撥，才知原來還有這麼多不足之處啊！教學環節上的不合理，調動學生積極性方法不夠靈活，教學形式不夠新穎活潑，教學中手勢的運用等，主任不僅指出不足，更是毫無保留地將自己這些年來的寶貴經驗一一傳授，這確實讓我受益匪淺。常言道，指出錯誤容易，找出改正錯誤的方法更關鍵。
這次的講課也讓我明白了自己原來是多麼的目光短淺。重拾信心，用心備課。
第二講，第三講，校長、主任依舊不厭其煩地聽課，指導備課。在課件的運用，教具的製作上更是給了很大的幫助。又利用教研時間組織全體語文老師對我的課進行講評指導。
確實「聽課評課是一種最直接、最具體、最經常、也是最有效的研究提高課堂教學質量、提公升教師專業水平的方法和手段。」
通過這次的講課，我確實感受到了這個團隊中那種無私之心，從老師到領導都給予了我很多幫助。同時我也認真地反思了自己平時的教研行為，我意識到別人站在台上之所以能夠侃侃而談，說的頭頭是道，是因為人家有著豐富的理論知識和教學經驗，而我正是因為平時疏於學習，懶於反思，不善於總結，致使自己理論知識嚴重缺乏，教學經驗不足，所以才會出現聽不出門道，評不出精彩的現象。想到這，我慚愧不已，但我並不氣餒，因為亡羊補牢並不晚，我會在以後的教育教學實踐中，加強學習，及時反思，不斷總結，積累更多的理論知識和教學經驗。
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