幼兒園匯報材料

三、走科研興園之路，加大教育教學改革創新力度

為適應幼教新形勢的要求，我們要求教師努力學習新知識、新經驗、新科學，改變傳統的幼兒教育教學方式，把教研活動作為推動教師積極探索、主動發展、提高素質的有效途徑，作為落實幼兒主體地位、推進幼兒素質教育的保證，一是加強新教材的學習、探索和研究。以整合的思路呈現課程內容，要求教師不單純依賴教材，而是善於從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，每星期對教材中的重點、難點進行**，做深入細緻的分析，以便更好的把握教材。在實施教學計畫上，按照《綱要》的要求，鼓勵教師根據孩子的興趣和需要，靈活處理教學內容和指導方式，組織各種活動。

以八個一活動為載體，把主題活動開展貫穿到一日活動之中。一方面激發孩子們學習的興趣，培養自信心;一方面注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多自主時間進行學習、探索。二是改變觀摩活動的形式，提高反省、評價能力，有效提高教研活動質量。

三是開展形式多樣的特色活動。在深入開展實驗研究，總結成果的基礎上，根據幼兒的特點，組織多種多樣的特色教育活動，如「八個一活動、」等，尊重兒童的個性，盡可能滿足幼兒有興趣和個性發展的需要收到較好的效果。此外，還有計畫地開展各類豐富幼兒文化生活的活動，使幼兒得到更多的鍛鍊，如根據教育教學需要組織幼兒體操活動、文藝活動，親子遊戲活動等，家長和孩子共同參與，開拓幼兒的視野，培養孩子的綜合力。

四、強化幼兒園安全工作。

牢固樹立「珍愛生命，安全第一，預防為主」的思想，堅決杜絕重大安全事故。實行目標負責制和「重大安全事故一票否決制」，強化安全責任制、責任追究制。

五、克服幼兒園教育小學化根據我園的實際問題我們是這樣做的：

首先轉變教育觀念，提高教師自身素質和業務水平。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育觀念，對糾正幼兒教育小學化傾向是非常重要的，平時經常組織教師學習《幼兒教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園工作條例》等幼兒教育綱領性檔案，使他們認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段，她的任務是為幼兒未來的學習奠定基礎；是對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，而不是成才教育；幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法都與小學有嚴格的區別。通過培訓學習，教師在觀念層面上已經認識到小學化的危害。

有了新的教育觀，我們在具體工作中對教師的業務能力水平也有了新的要求，教師們堅持對每個幼兒進行觀察記錄，不斷反思自己的教育行為，反思在教育過程中的得失。另外，作為園長，我借鑑好的幼兒園的做法不斷端正辦園思想、明確辦園宗旨，從一日作息時間的調整開始，徹底告別沿用多年的一天五六節課的小學模式，在課程設定上也做了大量的工作。

其次是進行家園溝通，發揮家庭教育功能。《綱要》指出「家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力」。在讓家長了解幼兒教育規律時我園制定了有效的、可操作的方法，有效利用家長接孩子的時間開展家教指導；利用家庭教育知識講座、家長會、宣傳欄等形式，使得家長了解家庭教育與幼兒園教育的雙重任務是什麼，引導家長在教育孩子時應保持一顆平和的心態，知道乙個人的教育是終身的，對孩子的教育不能用短跑來形容；通過舉行諸如家長開放日、幼兒才藝比賽活動等，吸引家長參與幼兒園的教育教學活動，讓家長真切感受幼兒一日生活即學習，幼兒園開展各種遊戲活動，讓孩子在輕鬆愉快的遊戲中獲得的有益經驗，比簡簡單單識字、算題要科學得多。

在活動參與過程中，家長們自覺認識到幼兒園的教育目標是什麼，應該培養孩子什麼樣的特點，知道小學化的做法是危害幼兒身心健康的。目前我園幼兒教育小學化的現象與以往比有了相當大的改觀。

辦群眾滿意的教育是我們永恆的目標，向一流跨越是我們不變的信念，我們深知逆水行舟，不進則退，小進步也是退步。在今後的工作中加大辦園投資力度、管理力度，虛心學習先進幼兒園管理方法，我們要抓住新機遇，迎接新的挑戰！我們要繼續發揚「定位一流，創新發展，只爭朝夕，敬業奉獻」的精神，以科學發展觀為指導，統一思想，真抓實幹，開創我園學前教育工作的新局面，再上新台階。

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