摘要:新課程理念下的語文教學不僅在於向學生傳授語文知識,更重要的是在於通過一篇篇凝聚作者情感和智慧型的文章,讓學生獲得語感、美感,領會表達方法,改變思維方式,並最終積澱為學生精神世界中最深層最本質的東西——對人生和生活的態度。
關鍵詞:語文設計**
作業,是學生的必修課,是學生知識理解的延伸和昇華,是能力形成的前提和基礎。適時適量適度的作業能夠鞏固所學知識擴大知識面發展學生的智力和創造才能。然而多年來,由於傳統教學方式的影響,學生的語文作業只侷限於抄抄寫寫背背。
抄寫基本是機械重複的手工勞動;背書也只是死記硬背。這種僵化的作業模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮。使很多學生將不要布置太多的作業,少寫作文和日記等作為對語文老師最大的希望。
新課程理念下的語文教學不僅在於向學生傳授語文知識,更重要的是在於通過一篇篇凝聚作者情感和智慧型的文章,讓學生獲得語感、美感,領會表達方法,改變思維方式,並最終積澱為學生精神世界中最深層最本質的東西——對人生和生活的態度。為了將新課程理念落實到我們的教學實際中,為了讓學生真正地喜歡語文,我對小學語文課外作業的布置進行了以下三個方面的探索和實踐。
一、課外作業要開放要創新
思維是智力活動的核心。除了課堂上注重語言和思維的訓練外,作業也應該讓學生積極地進行思維,以達到提高學生語文素養的目的。
1、想象性作業。富於幻想是兒童的天性,布置適當的想象性作業能夠使思維插上想象的翅膀。許多發明創造都是建立在想象的基礎上的。
想象力的發展有利於兒童創造性思維的發展。如《雲雀的心願》結尾部分寫道:「明年春天,我一定會邀上小夥伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。
這是我的心願。」我們教學時可根據這一部分內容,設計這樣的想象作業:「第二年春天到了,小雲雀會跟它的小夥伴們說些什麼?
又會做些什麼呢?請你展開豐富的想象,寫一段話。」
2、推理性作業。推理,具有嚴密的邏輯性,即根據線索推測下一步的發展。教師可以借助教材中扣人心弦的故事,告訴學生一般的推理方法。
學著運用推理方法來指導新一輪的學習。如學習了《九色鹿》後,我們給學生留下這樣一道思考題:「假如調達再次掉到河裡,九色鹿會再救他嗎?
請寫出你的觀點和理由。」
讓小學語文課外作業豐富多彩
翟警諺諜籤錐攮毒雷象甏 高麗芬 臨洮縣第二實驗小學 甘肅定西 為了使學生不再為作業擔憂 困惑，從而使他們的價值感。同學們也想嘗試這種寫法，因此，教師提前指導，並讓學觀 創新能力 實踐能力得以發揮。於是，我不再對全班同學生課外完成。桂林山水 中，作者運用巧妙的筆法，突出桂的作業做統一要求，因人而宜，因...
小學高年級語文課外作業設計與評價研究總結
曹埠小學楊俊生 語文課程標準 提出 教學活動不應該僅限於課堂，而要延伸到課堂之外的學習與生活中。語文課外作業是對課堂教學的鞏固和延伸，是課堂教學的昇華，也是學生課外學習語文的重要手段。在小學高年級階段，教師平時布置的作業機械簡單的多，設計隨意性大，學生往往重複著抄 寫 背的機械性勞動，毫無個性和創造...
對「小學生課外作業設計及評價」的思考
課外作業是指學校教師分配給學生在課堂時間之外完成的學習任務。通過對小學生課外作業內容及評價的深入調查，了解到小學生課外作業存在內容繁瑣 形式單 一 機械重複 難度偏大 教師評價簡單，點撥不夠等現狀，使 減負增效 成為了一句空話，揹著素質教育的旗幟，過著應試教育的生活。本文從改變小學生課外作業現狀，促...