通過網路研修培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，下面是我個人研修的反思。
培訓伊始，我抱著積極的態度進入研修平台，總怕自己做不好，經過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在網路研修學習中。做到三個「自覺」：自覺參加上級組織的網路學習培訓，每天抽出時間堅持**專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。
儘管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現:濤聲依舊。
「穿新鞋，走老路」。「越來越不會教了」。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。
在教學中，要樹立以「學生發展為本」的教育思想，不斷進行觀念的更新。網路教育技術能力培訓是一門全新的課程，裡面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是「表現性評價」，我只是說——表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為「表現性評價」這個詞兒，總結得最合適，提得最好。
實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。
網路研修，為我營造了乙個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的**互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收穫。
專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑑和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得了較好的教學效果。
培訓學習不但學有所獲，重要的是學有所用。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的乙個極為重要的環節，我們要教什麼？怎麼教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學物件，教學方法等經過深思熟慮、了然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。
使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。
每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課後我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然後充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，昇華為經驗理論。
通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網路資源更有效的開展新課程教學。記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:「課程改革雖是乙個實驗的過程,但它卻關係著千千萬萬個孩子一生的命運!
」教育家杜威先生說過:「給孩子乙個什麼樣的教育,就意味著給孩子乙個什麼樣的生活!」我以為:
「教師在乎什麼,學生就發展什麼。」因此，我們給學生乙個「情感的課堂」。
資訊科技能力提公升研修總結
五 評價整合，檢查效果 當前，資訊科技與學科教學整合課的教學評價受到重視。資訊科技是一門實用性較強的工具學科，重在培養學生的資訊實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學 畫圖 軟體後，可採用 開放式評價法 讓學生製作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的 寫...
資訊科技能力提公升研修日誌
中小學教師資訊科技應用能力提公升遠端培訓，從中，我學到了很多知識，本次培訓時間雖然有限，但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全國教師搭建了相互學習，相互交流的平台，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。並能在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。在這次培訓...
資訊科技能力提公升個人研修計畫
自我分析 通過診斷測評，應用資訊科技優化課堂教學能力我有認識如下 1.理解資訊科技對改進課堂教學的作用，具有主動運用資訊科技優化課堂教學的意識。2.了解多 教學環境的型別與功能，熟練操作常用裝置。3.了解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練應用。4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握...