我們批改數學作業往往都是用√、ⅹ來判斷學生答題的對錯，這種生硬的做法可能會讓學生在心理上產生麻木的感覺，也可能會影響師生之間的情感交流，使學生產生厭學情緒。如果教師在數學作業批改中巧妙使用評語，既能彌補這些不足，便於學生清楚的了解自己作業中的優點和缺點，還可以增進師生之間的情感交流，調動學生學習的積極性。
一、 評語能發揮老師「導」的作用
在作業批改中，如果發現學生出現審題方面的錯誤時，老師可以利用評語對學生進行解題方法上的指導。如「要找標準量」「要解決問題需要哪些條件」「用假設法試試看」等評語指導學生的思路，學生會順著老師指點的方向進行思考，改正題中的錯誤，這樣，學生不僅知道自己錯在**，知道怎樣改正錯誤，此時的導起到了事半功倍的效果。
二、 評語能激發學生「學」的主動性
妙用評語，可以激發學生學習的主動性。如對做的好的作業加上評語「你真棒」「老師為你的聰明而自豪」「解的巧，你真行」「能用其他方法嗎？」「能找到更簡單的方法嗎？
」這樣能使學生在享受成功快樂的同時，啟用創新意識，開拓思維。對作業質量差的學生，不能責罵，而應從作業中發現他們的閃光點，用鼓勵的評語調動他們的積極性，如「只要你細心，一定行」「你的字真漂亮，要是能全做對，一定是最棒的」「聰明的你一定能不字寫好!」這些評語，學生會倍感親切，他們的自信、自尊被喚起，學習積極性也會被充分被調動。
當然，老師寫評語時，語句要簡潔明瞭，要使學生領悟其意，語氣要親切、自然，要使學生真正感受到老師的關愛，內容要實事求是，不能對基礎差的學生寫過高標準的評語，如「能用多種方法解答嗎？」「明天能把作業做全對嗎」，這樣的評語，會使基礎差的學生感到恐懼而產生自卑和厭學的情緒。
總之，數學作業批改中，既可以彌補以往生硬的批改方法的不足，也可以拓寬學生的思路，培養學生自主創新的能力，還有利於師生情感的溝通，形成和諧融洽的師生關係。
在批改數學作業中使用評語的幾點看法
學生作業的批改，是教師對學生所學知識掌握情況了解的有效手段之一，在批改作業的過程中，寫評語，是批改作業的一種方式，便於學生了解自己完成作業的情況，還可以促進師生之間的交流，促進學生各方面的進步。在批改作業過程中，杜絕出現打 的現象出現，當學生作業中出現審題 計算 觀察 分析 判斷等方面的錯誤時，就在...
如何合理布置和批改數學作業
作者 普布頓珠 新課程 中旬 2013年第11期 摘要 數學是一門實踐性很強的課程，除了需要在課堂上進行一定量操練外，還需要布置足量的筆頭作業，以鞏固所學的內容。批改作業是數學教師的常規工作之一，是培養學生獨立應用所學的知識，進一步鞏固和發展課內所獲知識的乙個重要教學環節。教師通過批改學生的作業，可...
談批改數學作業中批語的作用
作者 王炳強發表時間 2010 11 2 8 26 55 靖城中心珩坑小學訪問次數 2103 在平時數學教學中布置作業 批改作業是非常重要的環節。從作業中可以反映出我們教學上的不足和學生學習中的很多欠缺。然而我們對作業的批改方式卻有很多的不足之處。傳統的批改數學作業的方法，只是對學生所做的作業作出正...