進入21世紀，資訊科技高速發展，經濟全球化的程序日益加快，新課程已進入新一輪的實施階段中，學校要獲得高層次的發展，教師是關鍵。教師素質的提高，要求教師必須學習、掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展；不斷自我更新知識，提高教育教學能力，研究、反思、不斷實踐、摸索，提高專業化能力，才能在工作中有發現，進行創造性的教學，滿足學生的長遠發展需求，教師才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
一、建立科學、完善的評價機制
教師應積極行動，轉變教育理念，和全國素質教育精神接軌，全面推進課程改革，以提高課堂教學效率為主旨，精心備課，精心研究課堂教學，改革教法，向45分鐘要質量。
1．明確評價目標。評價的根本目的是發展教師。利用教育評價的導向、激勵、改進的功能，促進每個教師不斷總結、調整、改進自己的工作，調動廣大教師的工作積極性和創造性，同時也促進學校不斷加強對教師隊伍的管理和建設，最終達到全面提高學校的教育教學質量的目的。
2．確立評價原則。堅持以人為本，把關心人和發展人置於學校管理工作的核心，努力促進教師的全面、協調、可持續發展，不斷提公升教師的專業化水平。堅持過程性原則、差異性原則、發展性原則，體現公平與公正，促進成長與發展。
3．確立評價內容。
（1）教師的師德水平。首先是對學生的熱愛，愛生如子；對工作的熱愛，紮實肯幹、兢兢業業。
（2）教師的業務能力。能夠應對新世紀、新課改中對教師的能力要求，既能傳授專業知識，同時有淵博的知識，有創新意識和創新能力。
（3）勝任多種角色，圓滿完成工作量。勝任班主任工作、承擔科研課題、開設校本課程、指導學生的研究性學習等。
（4）教師的工作業績。教師教育工作的質量和效益，不僅是教學業績，還有學生的評價，家長的評價等。
二、 加強教師培訓的內容和層次
多渠道開拓校本培訓資源，試行校際資源共享，提高研訓層次，注重學校校本培訓，學校校本培訓是促進教師專業化發展的主要渠道。
1．現代教育理論培訓。通過教師的自學、講座、報告、研討交流等形式，讓教師了解和掌握現代教育的基本理論和基本知識，使其進一步端正教育思想、更新教育觀念。
2．現代教育技術培訓。學校通過加強資訊科技教研組建設、開辦資訊科技培訓班和組織優秀課件、電子教案展評等活動，進一步推進資訊科技與學科教學的整合。「十一五」期間，要求全體任課老師都能熟練的運用現代教育技術，大部分教師能獨立製作課件，有相當一部分教師製作高水平課件並獲獎。
3．學科教學能力培訓。一是加強教學基本功訓練，使所有青年老師都能達到規定水平；二是積極開展活動，充分發揮骨幹教師和老教師的作用；三是實踐練兵，通過舉辦匯報課、研究課、評優課和觀摩課等活動，提高教師的教學能力。
4．課題引領。以課題研究為載體，不斷提公升教師科研素質，從而能以科學的態度和方法來解決教學實踐的問題，是我們基礎教育科研的真諦。
5．借助外力。對教師個體而言，學校創造的一切條件都是外因。對學校而言，學校以外的一切可利用資源也是外因。
充分利用外部條件，是教師專業化發展的捷徑，讓更多的有影響力的優秀教師來學校作報告，促使教師的教育觀念、教育思想、教育方法等有較大提公升。使得他山之石唯我所用是成功之良策。
6．開闊教師視野。學校想方設法，讓老師們多參加一些交流活動，同時還要適時適當組織一些外出參觀、考察名校活動。同時，提供和創造學習培訓機會，學校盡最大可能確保有相當數量的教師接受過專門的學習和培訓，讓教師到外地的名校學習深造、鍛鍊，讓教師們享受到學習和培訓的快樂。
7．以集備為槓桿，提高教研質量。落實「三維目標」，推行「先行課」制度，日集體備課制度，通過舉辦不同層面的優質課比賽、教學能手比賽等活動，引領教師在相互學習中提高教學水平和能力。
8.開展一系列的讀書活動，既要閱經典的教育理論書籍，也要閱讀本專業的著作，每年寫讀書心得。
9.認真對待每一位學生，以愛心和責任心為本。關注每位學生的成長，並強化家教聯絡的重要性，每月進行一至兩次家訪，並經常與家長保持**聯絡。正讓孩子們健康快樂的成長。
10.建立個人成長資料袋。每月一小結，每學期一總結，在總結、反思中促進自身的不斷成長。
三學校應加快教師梯隊建設，促進教師專業化發展
（一）完善教師的學歷結構，達到超過省規的要求。
1．新增青年教師學歷全部達到本科水平，並有部分具有碩士研究生學歷。
2．鼓勵骨幹教師進行碩士等高一層次學歷的進修。
（二）制定教師個人的「十一五」教師專業發展規劃書，逐步完善教師業績檔案。
1．每位教師制定成長里程表。從青年教師——校級骨幹教師、教學能手——省市級骨幹教師、教學能手——市級特級教師、骨幹教師、教學能手——省級特級教師、骨幹教師、教學能手——全國優秀教師等各個層面的教師個人發展規劃和學歷提公升、專業技術職稱提公升計畫，並結合教師業務考績檔案，形成相應的教師業務發展檔案。
2．在課堂教學方面形成自己的特色。積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練，不斷糾正自己、完善自己。同時，通過揣摩、借鑑、吸收、昇華，讓教師在教學模式、方法、藝術等方面有所突破，形成教師特色的教學風格。
（三）完善教師梯隊建設。
1．規範骨幹教師的選拔、考評制度，完善骨幹教師的管理。充分發揮好骨幹教師、黨員教師在學科教學中引領和輻射作用，帶領更多的教師成為乙個學習型、科研型的教師團隊。
2．加大對新教師和青年教師的培養力度，做好「新老教師結伴行」帶教工作。學校將制定《大郭一中師徒協議》，細化培訓工作，使在教育、教學、科研方面等指導和幫助，使他們盡快適應崗位、勝任教育教學工作，成為明星教壇的一支生力軍。
3．成立青年教師成長工程計畫。更好的關注每一位青年教師的專業化發展，不斷提高青年教師的師德修養和業務能力，豐富青年教師的業餘生活，不斷提公升青年教師的校園生活的生命質量。
四關注教師的專業化發展，探索個性化的教師多元評價
1．每位教師根據個人的具體情況，制定好教師個人的三年發展規劃。要求他們腳踏實地認真履行好三年規劃，完成相應的內容，不斷提高教育教學能力。
2．為每一位教師建立專業化發展檔案袋—教師個人成長檔案。歸檔的範圍和內容：教師的發言、交流材料；學習筆記；教學反思；教學案列；教後記；公開課教案、課案、學案；課題研究和**；帶教指導；開設講座與研究性學習；獲獎情況等12項內容的材料。
每學年舉辦一次「教師個人成長檔案」展示活動。
3．制定好學校師資隊伍建設的有關規章制度，進一步規範教師專業化發展的各項工作。要初步制定好教師多元發展的評價機制和獎勵機制，促進教師的專業化發展。
大郭一中教師備課管理制度
備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果，因此學校非常重視教師的備課，將其放在教學環節管理的首要位置，特制定如下管理制度 一 學校採用集體備課制度 七 八年級分別在乙個大辦公室，九年級分組在三個小辦公室 要求每位教師每天至少在辦公室坐兩節班...
竹溪一中教師專業發展考核辦法
4 學校每學期舉行相關教師培訓。教師在培訓中經驗交流 典型發言一次計3分並獎勵100 200元。5 積極參加課題研究和實驗者 自主研究 專案組研究 根據課題級別和課題成果由教務處認定後給予5 10分。開學初，教研組 教師個人可以向學校申請研究課題。課題研究成果獎勵個人500元 市級課題成果獎勵課題組...
教師專業發展的制度
我是一名普通的小學教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，並將它當做自己的事業用心經營。隨著時代的發展和新課程改革的深入，無論是在班主任工作，還是在語文教學中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，新時期的教師工作是極富挑戰性的。只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需...