南澗縣第三中學九年級140班班級文化建設方案
汪洪武一、指導思想：
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力建立符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每乙個學生溫暖的家是我們班乙個努力方向。
三 、具體內容
班風： 團結、向上、自信、自強、堅持
學風：勤學好問
班訓：良心無愧，信心無畏，青春無悔。
班級目標：讓每乙個學生成為上一級學府爭搶的物件。
班級展望：讓每一位學生都公升上高中。
也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能幹的，但我可以是最積極的；也許我不是最優秀的，但我可以是最努力的；讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽，讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。
四、形式內容：
公示欄： 課程表、時間表、班級情況表
榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造乙個競爭的氛圍。
心語心願： 孩子的心願卡 。
書畫天地： 孩子自己滿意的字、畫、作業展示。
五、預期達到的效果
俗話說：「環境造就人。」乙個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。
實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強「立體化」班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每乙個個體，最終走上「教是為了不教」的良性迴圈。
九年級二班班級文化建設
班徽 班名 築夢班築夢班築夢築夢築 班主任寄語 同學們，學校為你們創設了良好的學習條件，家長為你們創造了溫馨的學習環境，老師希望你們把握今天，面對挑戰，銳志進取，不懈努力，駛向屬於自己的成功彼岸。班訓 求實創新，銳意進取。誓詞 挑戰人生是我們堅定的信念，決勝中考是我們現實的追求 目標 打造優秀團隊，...
九年級七班班級文化建設設計方案
設計人 劉彥芳 一 教室前 一 前黑板右側 底色均為綠色 1 內容 班務欄 主要用於張貼班級各類 如 課程表 值日表 衛生區分布 作息時間表以及小組分配表等 2 尺寸 小於黑板高度，上 下 右側均適當留邊兒，左側緊貼黑板邊緣即可 3 模式 二 前黑板左側 1 內容 學法交流園 主要用於同學們平時交流...
九年級班級文化建設方案
一 指導思想 班級文化是班級的一種風尚 一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習 生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力建立符合素質教育要求的，既能體現時代精神的...