一、指導思想：
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力建立符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每乙個學生溫暖的家是我們班乙個努力方向。
三 、具體內容
班風：認認真真做好每一件事
學風：比學趕超幫
班訓：剪一身陋習，修一生正氣。
班級目標：讓每乙個學生成為上一級學府爭搶的物件。
班級展望：讓每一位學生獲得iq 的發展。
也許我不是最聰明的，但我可以是最可愛的；也許我不是最能幹的，但我可以是最積極的；也許我不是最優秀的，但我可以是最努力的；讓我們揚起笑臉迎接每一天的照陽，讓我們用勤奮好問為理想插上翅膀。
四、形式內容：
公示欄： 課程表、時間表、班級情況表
榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造乙個競爭的氛圍。
心語心願： 孩子的心願卡 。
讀書驛站： 報刊雜誌名單、圖書借閱登記 、孩子們讀過文章，書。
書畫天地： 孩子自己滿意的字、畫、作業展示。
五、預期達到的效果
俗話說：「環境造就人。」乙個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。
實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強「立體化」班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每乙個個體，最終走上「教是為了不教」的良性迴圈。
九年級140班班級文化建設方案
南澗縣第三中學九年級140班班級文化建設方案 汪洪武一 指導思想 班級文化是班級的一種風尚 一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習 生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文...
五年級班級文化建設方案
一 指導思想 班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。結合我校校...
五年級班級文化建設方案
一 指導思想 班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習 快樂生活 全面發展的良好環境，我校結合少先隊活動計畫，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，...