根據《象山縣2008—2023年中小學教師培訓規劃》和《象山縣新教師職業開端培養計畫》的要求，進一步加強對新教師的管理，建立新教師成長競爭激勵機制，促進新教師專業發展，現結合我縣教育發展實際，特制定本方案。
一、考核物件
1、教育局通過公開招聘錄用的三年內新教師。其中，第一年考核物件為全體試用期教師，第二年考核物件為教齡2年的義務段和幼兒園新教師，第三年考核物件為教齡3年的高中段、義務段和幼兒園新教師。
2、民辦學校（幼兒園）人事**制教師可以由學校提出申請後參照執行。
二、考核內容
新教師考核堅持理論考核與實踐相結合，全面考核與重點內容考核相結合，學校考核、教指站考核和縣培訓機構考核相結合的原則，分三年三個階段實施。考核內容包括師德表現、教育教學能力和教學效果三個方面，每年重點考核內容如下：
（一）第一年
第一年為試用期考核，分校級和縣級考核兩級：
1、校級考核：主要內容「五個一」，即一篇教學設計、乙份主題班會設計、一節校級考核課、一篇教學案例、乙份試卷設計。
2、縣級考核
（1）過程考核：包括培訓考勤、學習態度、作業情況等。
（2）學業考核：包括讀書心得、教育政策法規知識、學科專業知識三個方面。
（二）第二年
第二年分校級、教指站級和縣級**考核：
1、校級考核：主要內容「三個一」，即一篇德育工作案例、一篇自我課堂教學反思、一篇教學**。
2、教指站級考核：課堂教學能力（考核課）。
3、縣級考核
（1）過程考核：包括培訓考勤、學習態度、作業情況等。
（2）學業考核：包括讀書心得和現代教育理論兩個方面。
（三）第三年
第三年考核分校級、教指站級和縣級**考核：
義務段及幼兒園教師
1、校級考核：主要內容「三個一」，即一篇德育工作案例、一篇自我課堂教學反思、一篇課題報告或**。
2、教指站級考核：課堂教學能力（考核課）。
3、縣級考核
（1）過程考核：包括培訓考勤、學習態度、作業情況等。
（2）學業考核：包括讀書心得、教育科研知識、學科專業知識及課堂教學能力（優秀課）四個方面。
高中段教師
1、校級考核：主要內容「三個一」 即一篇德育工作案例、一篇自我課堂教學反思、一篇課題報告或**。
2、縣級考核：學科專業知識、課堂教學能力考核兩個方面。
三、考核辦法
1、校級考核由各校根據考核內容制定具體的考核細則及評分標準，並依據考核細則對三年內新教師進行全面考核。
2、教指站級考核由各教指站對本區域從教第二年和第三年的新教師進行課堂教學能力考核，其中考核課優秀比例不超過新教師總人數的30%。幼兒園由各協作片召集單位負責實施。
3、縣級考核由教科研中心負責，對新教師參加學習培訓情況、業務知識與能力掌握情況等進行全面考核。其中，第三年優質課考核由教研員在各教指站上報的優秀等級課中進行考核，優秀課比例不超過本學科新教師總人數的20%。
4、縣新教師考核小組對校級、教指站和縣級考核結果進行終評，最後認定考核結果，並予以發文公布。
5、各級各項考核均分優秀、合格、不合格三個等級。
四、考核等級評定
1、年度考核：各級考核均為優秀該年度考核為優秀，有一項不合格的視為不合格，其餘均為合格。
2、三年終評考核：年度考核均為優秀的為優秀，有一年不合格的為不合格，其餘均為合格。
3、有下列情況之一者，視為不合格：
（1）師德表現差，有嚴重違紀違法行為；
（2）集中培訓缺課超過五分之一學時；
（3）讀書心得、教學設計、試卷設計、教學案例、**等發現抄襲的。
五、考核結果的使用
1、新教師在轉正期間，當年年度考核不合格的，不得轉正。不合格者必須參加補修，直至合格。
2、凡考核不合格者，當年不得評優，不得評聘專業技術職務。
3、終評考核為「優秀」的，由教育局授予縣「教壇新星」稱號，並在今後評優評先，晉公升職稱時優先考慮。
六、考核組織管理
1、教育局成立新教師考核小組，全面領導新教師三年崗位成長考核。具體由政工科統籌指導，教科研中心負責實施，學校和教指站共同參與。
2、新教師考核於每年五月至六月進行，學校和教指站要在五月底前將考核結果彙總到教科研中心。
3、各級考核應從有利於新教師的培養、成長出發，規範操作，嚴格要求，堅持公平、公正、公開原則，為新教師的發展創設良好的環境與氛圍。
新教師三年成長規劃
俗話說 凡事預則立，不預則廢。說的就是做事要有個計畫。剛剛踏上教師的講台,第乙個三年是乙個非常關鍵的時期,基本上可以形成了今後的發展趨勢。所以我得十分明確自己的目標,應朝哪個方向努力,應該如何使作為乙個新教師的自己有所進步,有所成長,爭做一名優秀的初中美術老師。首先我得站穩講台,掌握教學的基本方法。...
新教師三年規劃
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新教師三年規劃
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