活動目標：
1、理解故事內容，
2、[, , , ]
3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間美好、關愛的情感。
活動準備：
課件：喇叭花**
自製紙杯**、小鳥頭飾3個，小田鼠頭飾3個
活動過程：
一、匯入
師：在一棵很高很高的樹上，有一座小房子，房子裡住著誰呢？（出示3只小鳥）一起數一數有幾隻小鳥？（3只）
師：樹下也有一座房子，住著誰呢？原來是小田鼠呀！一起數一數有幾隻小田鼠。（3只）
二、結合課件，分段欣賞故事
1.師：小鳥想找小田鼠玩，可是小鳥還沒有長好羽毛，不會飛，小田鼠想和小鳥玩，可是小田鼠不會爬樹，怎麼辦呢？你有什麼好辦法讓小鳥和小田鼠一起玩？（幼兒自由表達各種辦法）
2.師：聰明的小田鼠也想了乙個好辦法，它在大樹下種下了一顆種子。
3.師：種子發芽了，爬呀爬，爬到了小鳥家，我們把小手拿出來，學一學種子爬呀爬。
師：小芽芽長呀長，長大了，開出了一朵朵美麗的花朵。瞧！
小田鼠種的是什麼呀？開出來的花朵是什麼樣的？（豐富詞彙又大又圓）這又大又圓的花朵叫喇叭花。
這又大又圓的喇叭花像什麼呀？
師：仔細瞧！喇叭花的花莖是什麼樣的？（理解詞語彎彎曲曲）彎彎曲曲的花莖像什麼？
師：小田鼠想：這又圓又大的喇叭花多像**機呀？這彎彎曲曲的莖像**的什麼？不就是像**線嗎？有了**機，我就可以給小鳥打**了。
4.師：喇叭花變成了小**，小田鼠在樹下給小鳥打**，他會在**裡對小鳥說什麼呢？（幼兒自由表達）
5.師幼扮演小田鼠和小鳥，學習對話。
師：小手拿出來，做乙個小**。老師來扮演小田鼠，你們做小鳥，小田鼠要給你們打**了（喂，是小鳥家嗎？）
6.師：小鳥們，你們要怎麼回答我呀！（請幾名幼兒自由表達）
師：我們一起聽聽小鳥是怎麼回答的。（**錄音：喂，是小田鼠嗎？）一起學一學。
師：聽**聲又響了。喂，是小鳥家嗎？幼：喂，是小田鼠嗎？
7.幼兒分角色練習打**
師：請左邊的寶寶做小田鼠，右邊的寶寶做小鳥，一起來打**好嗎？**拿起來。（交換）
8．師：一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小田鼠，天天說著悄悄話。小鳥們為小田鼠唱歌（錄音：
滴答滴答，滴滴答）一起唱一唱，小田鼠為小鳥們念兒歌（錄音：大尾巴長，大尾巴大）一起學一學。從此，小田鼠和小鳥們成了好朋友。
9．聽錄音完整欣賞故事
師：我們把故事完整地聽一遍，一起學一學小田鼠和小鳥的話好嗎？
三、遊戲：打**
1．老師也種了一顆喇叭花，（出示喇叭花**），我們一起來把這個故事表演一下好嗎？
四、結束活動
師：喇叭花**就獎勵給寶寶們了，下課後，你可以和你的好朋友打打**，說說悄悄話。
活動反思：
《喇叭花**》是乙個充滿童趣、充滿愛和關懷的童話，它將喇叭花想象成**，使小鳥和小田鼠能彼此交流，溝通。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥與小田鼠之間，自己與同伴之間那美好，關愛的情感。
在這科技時代，**已經成為生活中必不可少的一部分，但是對於小班的幼兒來說，他們實際的打**生活經驗其實很少。因此在活動前，我與幼兒進行了前期經驗的梳理，進行了打**的遊戲，幫助幼兒學習給同伴打**、學說問候語等。活動中以角色扮演的形式，學習小鳥與小田鼠**中的對話，對話簡單，因此教師適當地引導幼兒在原對話的基礎上加以擴充套件,以教師說、聽錄音的形式展現不同角色的對話內容。
使幼兒在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。
不足之處：1.在表演環節，教師製作了乙個喇叭花**，但是似乎並沒有發揮它的作用，經過思慮，可作以下調整：
將喇叭花道具在學說對話時就出示，激發幼兒學說、模仿說的興趣。2.活動中為幼兒豐富了「又圓又大」「彎彎曲曲」兩個詞語，但是教師卻沒能將發揮這兩個詞語的作用，在講述故事時也應該加這兩個詞彙放入其中。
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活動內容 水果歌 活動目標 1 觀察梨子 蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。活動準備 1 梨子 蘋果 葡萄 西瓜等水果的 正面沒塗色，反面塗有顏色 2 水果掛飾 梨子 蘋果 葡萄 西瓜 若干。活動過程 一 匯入 今天呀，我們班來了幾位...