店子鎮中心小學洪澤平
學校領導組織教師進行了生本學習，在學習中，我學習到了關於生本的一些知識，也有許多感受。
我想不論是教師，還是校長，都應該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是「一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童」，「 關注人」是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。我們進行新課程改革已經七年了，在新課程理念的引領下在課堂教學實踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學習後，我覺得是一方面在我們的教學中還過多的去研究了教師如何去教，對學生的學研究的不夠，可以說還很欠缺。教是服務於學生的學觀念落實不到位，學變成了服從和接受。
二是教學成果的短視行為還比較嚴重，為了一節目標迅速達成經常給孩子吃「壓縮餅乾」。結果造成學生的創造力喪失和對學習冷漠。三、忽視了孩子情感世界的構建，在分數與排名評比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。
我們在觀念轉的還不夠徹底，對新的觀念理解的不夠透徹，在行動的落實上也不夠紮實。當然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。
因為自然界中沒有兩樣東西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實上再高明的教育者也無法洞悉每乙個孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。
如果我們能給學生創設和提供乙個開放的、多樣性的發展環境，那麼我們的學生獲取適合自己發展方式的機率就會大大提高。走近生本教育，走進生本課堂，我深切感受到生本教育倡導的高度的尊重學生，讓學生先學、教師後教、以學定教、小組和班級中的交流、討論、教師適時的引領等，無一不在體現這方面的努力。通過學習我把自己新的認識向大家做一匯報。
認識一：教學不是要主要依靠教師的教，而是依靠學生的學。我們經常會發現在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情願承擔了許多任務作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但發現自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。
教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創造機會讓他學會，真正實現教育是為了幫助學生，而不是限制學生。教師不做「拉動學生的縴夫」沉重而痛苦而應該做「生命的牧者」。
認識二：學生是天生的學習者，而不是一張白紙讓我們塗抹最美的畫。這告訴我們，一方面是學生對學習充滿了好奇慾望和創造欲，另一方面在它生活的經歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。
人的起點非零，在基礎教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學中教師應該充分利用孩子學習能力把脫離了生活、脫離了學生的實際感受的知識符號學習和學生的生活結合，讓學生自己去做、去發現、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質是提公升生命，教育手段是依靠生命本身的內在力量。
教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是「人的教育」。使人的生命潛能得到充分的發揮，使人的天性得到自由的發展，從而實現教育現代化實現人的現代化。
認識三：建立在美好學習生活上的德育才是最好的德育教育，德育的重要內容就是養成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進學生的內化。殊不知，人天生就有一種「向善」的本能，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的「善意」不被沖淡，而且要得到深化和發揚，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。
生本教育回答並在實踐者這一理念。生本的課堂上的學生的方式，都是在前置學習的基礎上以先以小組內合作的形式進行研究、然後全班交流，老師對學生的觀點也是照單全收，學生處處感受到成功和自信、對學生不採取短期的評價考試而是採取評研保證學生整體地學習。正如郭思樂教授所說的，孩子們的成長就像果樹成長一樣，只有等到他們的花期到來，才是有花可看的，你太急著要看，就會破壞他本身的成長節奏。
即使看到了花開，也不是最具有生命活力、最本原的花。
當然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為乙個實踐者，隨著實踐研究一定有那種為「為伊消得人憔悴」的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有「驀然回首，那人就在燈火闌珊處」的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種「待到山花爛漫時，獨在叢中笑」幸福與成功感了。
雖然自己也拜讀了一些郭教授的教育論著，但因為學習時間較短，理論水平不夠，有些認識如有不當之處請給位領導專家批評指正。
生本教育心得體會
有效達成教學目標最重要 學習 生本教育 之體會 織金三小謝青貴 在此之前曾聽學校領導簡略的介紹過 生本教育 理念，在辦公室裡也曾聽去實驗二小學習回來的老師們聚在一起 我對此是多麼的好奇和嚮往。今有幸聆聽了重慶市九龍坡區實驗二小陳遠書記的 生本教育 專題講座，觀摩了石玉屏老師的 生本教育 示範課 圓的...
生本教育實驗心得體會
通過實驗我有如下收穫和體會 1.生本教育使學生獲得了學習動力，變 要我學 為 我要學 機器沒有動力不能開動，學生學習沒有動力讀不好書。而動力源於 人生四大需要 生存需要 交往需要 安全需要 自我實現的需要 生本教育是學生獲取 交往需要 和 自我實現需要 的最佳途徑。學生學習有了動力，學習就主動了，老...
生本教育的心得體會
郭教授指出 教育的本質 是 在教師幫助下的 兒童發展 從這句話中可以看出郭教授對於教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說 只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育 生本教育 思想，不是要求教師有超出專業要求多麼高的知識水平，而是有...