臺峪鄉總校
一年來，臺峪鄉總校在縣教育局的正確領導下，根據局《關於深入開展課堂教學改革，全面提高教育教學質量的意見》（阜教發[2012]4號檔案）和《關於開展「課堂教學效益年」主題活動的若干規定》（阜教發[2012]6號）等檔案精神，以科學發展觀為統領，以教師專業成長為主題，以「課堂教學」為重點，以「課例研究」為抓手，以「教學問題」為切入點，以「校本教研」為手段，著力提高課堂教學效益，經過全鄉廣大教職工的共同努力，圓滿完成了「課堂教學效益年」活動任務。現總結如下：
一、加強領導，明確責任
一是成立了以總校長為組長的課堂教學效益年領導小組，明確了小組成員的責任；二是制定了臺峪鄉課堂教學效益年活動實施方案，以確保課堂教學效益年活動目標落到實處。
二、加強常規教學管理，提高教學質量
1．實行獎優罰劣機制，落實績效考核制度，總校建立健全了《教師獎勵性績效工資發放考核辦法》，充分調動了教師工作積極性，激勵先進，促進發展，為全面實現教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎。
2．狠抓教學常規管理工作。確立了「向管理要質量，以質量求生存」的教育教學理念，制定了《臺峪鄉總校教學常規管理規程》，重點抓好了過程管理和質量管理，並在新課程理念下教師的備課、上課、作業設定與批改、輔導、考核與評價等方面做了大量的工作。一是總校每學期初進行一次開學工作大檢查，學期中進行不定期檢查，學期末進行一次教學常規工作評估。
二是精心組織好期末教學質量統測工作，從監考閱卷到複查統計成績，都作了細緻的安排與嚴格的要求，以確保統測的公平公正與成績的真實準確。三是各校每月也進行了教學常規學月檢查，發現問題及時反饋並予以改進，完善了教學常規管理。
3、搞研訓，提素質，促質量。一是成立鄉小學中心和學區教研組，針對本鄉教學中存在的實際問題，確立課題，制定研訓方案，以基地校為依託，每月定期開展說、作、聽、寫、評等形式多樣的評比活動。這些活動的開展，增強教師改革意識，既發揮了榜樣和互補的作用，也解決了教學中存在的一些問題。
二是鄉制定了校本研訓規程，學區和學校從實際出發，制定具體的研訓計畫，通過「集中和個人學習——自我反思——同伴互助——專業引領」途徑和「乙個教師，多個課例，多次研討」的形式，每天開展活動，圍繞問題進行說課、作課、評課追蹤，直到問題解決或基本解決，再進行下一位教師追蹤，其間教師要依據每週集中學習的內容，結合本人實際再自學不少於兩次，通過實踐寫出反思和心得體會，這樣迴圈往復的進行，促進了教師的專業成長，有針對性的提高了教師素質，進而促進了教學質量的提高，通過實踐感覺到「學、教、研」結合，從教學中來，到教學中去，便於抓，尤其便於經常抓，既促進了教學，又利於研訓工作的紮實有效開展。今年後半年圓滿完成了參加縣作課說課八科教師的評選任務。
三是一年來總校長聽課達32節，深入學校30余天，參加教研活動5次，組織召開「課堂教學效益年」專題會議4次。業務校長聽課45節，深入學校達40天之多，組織鄉教研活動5次，協助總校長組織召開「課堂教學效益年」專題會議4次。各學校校長都兼有課，對本校活動方案的規劃、實施工作負總責，在整個活動過程中進行定向、決策、檢查、指導、總結分析和績效考核，實施量化管理，每學期聽課30多節，參加教學研究活動6次，組織召開「課堂教學效益年」專題會議不少於3次。
教師聽課達50多節，有的教師書寫教案達20多本，作業做到了全批全改，單元質量分析具體，課堂教學實施分層管理的方法，效果效好。
四是我們不斷鼓勵教師撰寫教學**、教育案例等教學研究方面的文章，有十名教師撰寫階段性教學反思達20篇以上；40歲以下的教師每學期上公開課均達到了2節以上。並選出了八名教師參加縣了說作課。
三、加強隊伍建設，提高教師綜合素質
一是加強師德師風建設，組織教師學習《教師職業道德規範》，倡導全體教師樹立正確的教育觀、價值觀，將遵守職業道德、規範教師行為化作自身的自覺行動。搞好一年一度的師德考核工作，有領導機構，檔案資料齊全，經考核沒有不合格老師。二是重視教師的繼續教育，鼓勵全體教師積極參與業務培訓和學歷進修，不斷提公升自己的業務水平和能力素養。
組織教師參加「國培計畫」網上培訓活動、教師全員培訓和農遠培訓。三是制定了特崗教師培養方案，建立了特崗教師個人成長檔案，定期歸檔，內容充實，資料齊全。有利於提高特崗教師的教育教學能力，爭取使他們一年成熟、兩年合格、三年成為骨幹。
四是採用「走出去」的方法，促進幹部隊伍和教師隊伍素質的提高。過去的一年，我們派出了4名教師和校長外出學習，收穫很大，有效地促進了教師專業成長和學校管理能力的提高。
總之，經過開展課堂教學效益年各項活動，全鄉廣大教師的新課程改革理念得到了進一步的更新，課堂教學效率得到了進一步的提高，教師專業化水平得到了進一步的提公升，學校的質量意識得到了進一步加強，各項工作管理逐步趨於科學化，制度化和規範化。
2023年課堂教學比賽活動總結
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2023年課堂教學改革總結
第二步 想清，想一想題目怎麼做才不會出錯，或者重複。第三步 操作，碰到需要實際動手操作演示的數學題，要動手擺一擺。第四步 質疑，提出你自己不能解決的問題。為了教會學生預習，我們會在課前發導學案，讓學生在教師的引導下進行有次序地預習，並可以將問題寫在導學案上，在第二天的課堂中尋求他人幫助。二 質疑 提...
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