蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞。對於幼兒來說更是他們健康成長的物質**。
蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構的學習需要我們引導幼兒進行有意義的學習，引導幼兒從無組織、未分化的知覺轉變為有意義、有結構的知覺重組。蔬菜一旦作為貫穿整個主題活動的情境脈絡，當幼兒以一種知覺重組的方式對待蔬菜時，他們會十分興奮地頓然發現蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關係。
讓我們同幼兒一起在「香香的蔬菜」這一主題活動中去看一看、聞一聞、做一做、嚐一嚐，一起進行建構式的發展——由模糊的、混沌的知覺轉變為有意義、有結構的知覺重組，一起去經歷乙個令人興奮、愉悅的主動學習的歷程。
他們通過參與活動，知道了蔬菜的種類很多，還知道不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養成多吃蔬菜的習慣， 不過在活動中還有很多不足之處，比如有的孩子知道自己喜歡吃蔬菜，可是還說不好原因，可能因為孩子還小，但多數幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今後的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛鍊，培養他們的口語表達能力，通過這次活動培養了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜與水果了。
本次主題活動在對蔬菜的品嚐會中結束了，孩子們經過了乙個階段的學習，積累了很多蔬菜方面的經驗，從對蔬菜的認識到對蔬菜種植的了解；從對蔬菜的表達到喜愛對蔬菜藝術地展現；從對蔬菜好吃到對蔬菜營養豐富的了解，幼兒通過對蔬菜的物理認知，了解了蔬菜，從對蔬菜的內質認知，知道了不能挑食。
讓我有一種深刻的感悟，就是教師角色的逐漸轉換，讓我以「觀察者、支持者、幫助者、合作者、引導者」的角色參與幼兒的活動，把他們感興趣的需要化成乙個活動的整體過程，去展現，梳理，提公升他們在活動中的各種經驗。在這個主題活動裡，我體現的更多的是作為幼兒的「支持者、引導者」，放手大膽的讓幼兒表現，而他們的創意讓我深感欣慰，是啊，我們的孩子擁有多大的才能啊。
當然，中班幼兒的探索型主題活動的開展，在考慮幼兒的表現放在首位的同時，也需要教師適當的引導與幫助。因為中班幼兒畢竟比不上大班幼兒的能力。因此，在主題開展中，需要教師更多的支援，在教師引導的前提下，再讓幼兒的主動性，積極性充分的調動起來。
同時，教師要更好的發揮每位家長的作用，讓每位幼兒的探索活動都在家園共同配合下開展，那對孩子的發展才是更好的。
中班美術教案 蔬菜總動員
活動目標 1 能夠選擇與蔬菜相似的顏色。2 學習蠟筆塗色的方法，掌握一定的力度。活動準備 蠟筆 圖畫紙 示範畫 各種蔬菜。活動過程 1 觀察與演示。1 請幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類 哪些是綠色？哪些是白的？還有些什麼顏色？指導語 新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？2 看 ...
玩具總動員主題包
主題名稱 玩具總動員 實施時間 三周 主題背景 玩具 一直是孩子們最喜歡 推崇的東西。有的孩子每天帶著玩具，高高興興地到幼兒園來玩 有的孩子把自己最心愛的玩具帶來與大家一起分享玩 玩具成了幼兒間交流的媒介 情感的紐帶。孩子非常喜歡 玩具 尤其是弟弟朋友，喜歡各種汽車玩具，他們圍在一起，進行 賽車 比...
玩具總動員主題小結
一 主題解析 一 主題要求 1 操作各種玩具，了解它們不同的效能和玩法。2 和同伴共同使用玩具，初步體會規則的意義，並學習遵守。二 主題解讀 二 內容選擇與參考 內容與組織形式 課程整合 必選我們的玩具 p165 電動玩具和發條玩具 小電工 區域活動 玩具的家 小小收藏箱 區域活動 小熊搬家 生活 ...