校本研修個人心得體會

校本研修的實效性

校本研修應立足於本校的教研活動，提高實效性，唯有積極參與校本研修，不斷地學習，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。提高校本研修的實效性，應該注意：

首先，立足於課堂教學。課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧型的過程。而課堂教學的藝術和智慧型要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。

換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。立足課堂，及時發現問題，解決問題，能使校本研修更具實效。

立足教學展開校本研修，其最大的優點在於，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

其次，關注現實生活。既然是校本研修，就不能脫離學校的是實際情況，只要做有心人，善於發現，勤於思考，校本研修的題材有很多。比如，當我們在路上看到乙個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：

現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片「好好好」的讚揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，堅持聽、評課。校本研修的真正開展，必須堅持傳統的聽說講評教研活動。每個教師，每週堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課後及時與授課老師進行反饋。

每聽到一節課都能令自己收穫非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講台上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意些什麼細節。這才能真正促進教師的提高。

當然，校本研修還要求教師要有合作意識，動筆意識，要和周圍的同事合作共進，要把自己的教學感悟記錄下來，和同事分享，只有做到這些，才能使校本研修功能更具有實效性。