曾豔今天突然接到家長**：「曾老師，我們娃娃今天回家來，咋一直哭。問她啥原因，她又不說。
」打**的是方玉晰的婆婆。方玉晰，乙個個子嬌小，文靜乖巧的孩子。我一聽，想以想，好像沒有啥事啊。
哦，想起來了，今天上語文課時，這孩子老是東張西望，我就說了她兩句：「上課可得認真啊，你看，你這兩天做作業做得很不好。」當時我也沒在意，沒想到她回家竟哭了起來。
到了週末，又乙個家長打**說：「孩子回家總是哭，問其原因，說有同學老是說她。」兩件事不得不讓我陷入深深的思考。
一年級的孩子剛由幼兒園進入小學，在心理上還有過多的依賴性，在加上，在家裡備受父母的寵愛，過慣了小太陽的生活。當突然遇到一點小挫折時，就難以接受。作為班主任，我們有責任引導孩子的心靈走向健康之路，使他們呢形成正確的人生觀，以理性的心態對待生命中的成功與失敗。
針對這個問題，我首先找到孩子本人，和孩子談話，讓孩子明白每個人都有缺點，缺點不可怕，關鍵是看你能否勇敢第面對缺點，並改正自己的缺點。一年級的學生喜歡一些遊戲。所以在組織班級活動時，我有意設計一些靈活多變，有創意的活動，並有意在活動中設定困難，讓學生明白任何一件事不是一帆風順的，並教會學生學會笑對生活。
如今，我能看到孩子們燦爛的笑臉了，能看到孩子們自信的笑容。我知道，風雨過後，藍天會更加廣闊。
幼小銜接課題總結
四 討論交流，合作 交流是幼兒自我評價和反思的重要環節，也是讓孩子用自己可以理解的語言表達方式來表述自己認識的過程。幼兒在實驗 中不僅觀察了現象，記錄下資料，還獲得許多成功和失敗的內心感受和體驗。他們急於想表達，這是孩子的天性。在實驗結束後，教師要給予幼兒充分的交流討論時間和機會，鼓勵幼兒憑現象思考...
幼小銜接總結
2010 2011幼小銜接工作總結 大三班本學期是幼兒進入大班的第一學期，我們非常重視幼小銜接工作,建立形成一套相應的制度,並將此項工作作為班級的常規工作,列入了學期的工作計畫中。回顧一學期的努力，我們將本學期的具體幼小銜接工作總結如下 一 利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開...
關注幼小銜接
崔秀娟 幼兒園教育是學前準備教育，幼兒從幼兒園畢業後就要開始接受小學的系統 規範性教育。每年的九月都有一大批孩子進入小學，想想兒子剛入學的那會兒，無論是家長還是孩子都被搞得手忙腳亂 孩子情緒緊張，家長也跟著著急上火。和兒子一起入學的其他孩子們也都存在著這樣的情況 剛開學的第一天，孩子們揹著新書包由家...