2010——2011幼小銜接工作總結
大三班本學期是幼兒進入大班的第一學期，我們非常重視幼小銜接工作,建立形成一套相應的制度,並將此項工作作為班級的常規工作,列入了學期的工作計畫中。
回顧一學期的努力，我們將本學期的具體幼小銜接工作總結如下:
(一)利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,並向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養幼兒做事的效率性,為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養幼兒責任性,使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯絡。這種溝通和聯絡,除了要加強本園大班老師之間的,同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯絡。這樣做的目的旨在能夠及時的**在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對教學大綱內容上的銜接進行**和研究。
(三)改變以往的一些習慣做法,帶幼兒多次去小學觀摩,從單一的觀摩小學的教學活動,可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等,從而進一步的激發幼兒嚮往對小學的學習生活,更進一步的培養幼兒入小學的興趣。
(四)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,並注意對大班幼兒在書寫,閱讀等方面的良好習慣的培養。
(五)適時調整大班幼兒的生活作息時間表,使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
(六)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。
(七)利用家訪、家長來園接送幼兒、**交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況,並對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支援,使每乙個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接課題總結
曾豔今天突然接到家長 曾老師，我們娃娃今天回家來，咋一直哭。問她啥原因，她又不說。打 的是方玉晰的婆婆。方玉晰，乙個個子嬌小，文靜乖巧的孩子。我一聽，想以想，好像沒有啥事啊。哦，想起來了，今天上語文課時，這孩子老是東張西望，我就說了她兩句 上課可得認真啊，你看，你這兩天做作業做得很不好。當時我也沒在...
幼小銜接課題總結
四 討論交流，合作 交流是幼兒自我評價和反思的重要環節，也是讓孩子用自己可以理解的語言表達方式來表述自己認識的過程。幼兒在實驗 中不僅觀察了現象，記錄下資料，還獲得許多成功和失敗的內心感受和體驗。他們急於想表達，這是孩子的天性。在實驗結束後，教師要給予幼兒充分的交流討論時間和機會，鼓勵幼兒憑現象思考...
關注幼小銜接
崔秀娟 幼兒園教育是學前準備教育，幼兒從幼兒園畢業後就要開始接受小學的系統 規範性教育。每年的九月都有一大批孩子進入小學，想想兒子剛入學的那會兒，無論是家長還是孩子都被搞得手忙腳亂 孩子情緒緊張，家長也跟著著急上火。和兒子一起入學的其他孩子們也都存在著這樣的情況 剛開學的第一天，孩子們揹著新書包由家...