西安路小學計算能力比賽總結
正確計算是學生學習數學時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數學的效果。因此，如何培養學生的計算能力，快速準確地算出結果，是每一位數學教師必須解決的問題。培養學生正確、迅速、合理的計算能力是小學數學的一項重要任務。
培養學生良好的計算能力需要長期、多方面的工作。
1、口算訓練，打好計算基礎。
小學階段的計算，分為口算、筆算、珠算、估算四類。口算是筆算、珠算、估算的基礎。口算不借助任何工具，只憑思維和語言進行，具有速度快、靈活性強的特點。
筆算的正確與熟練在一定程度上是受口算制約的。因此，在計算教學中，應切實加強口算能力的培養。可以在天上課前，用2—3分鐘的時間進行練習，採取出示卡片快看快算的形式。
這樣不僅能提高學生的計算能力，而且能夠促進學生注意力、記憶力、創造性思維能力以及語言表達能力的發展，教師操作起來也簡便易行。
2、筆算練習，培養計算技能。
計算教學不僅要使學生理解，更重要的在於使學生形成計算技能。技能的形成是運用法則經過多次練習的結果。正確與迅速是技能形成的重要標誌。因此，在平時教學中，要求學生做到：
首先是筆算天天練，讓每個同學設定乙個筆算本。每天學生要在這個本子上做3—5道計算題。題目根據教學內容而定，可以由課代表統一布置，也可由每小組組長出題，還可以學生間互相出題。
四人一組成立計算小組，由組長負責批改，學生及時訂正。每天抽查，以便了解學生的計算情況，進行個別輔導。有時，可以根據實際情況隨時抽測學生的計算情況，要及時進行表揚獎勵，以不斷激發學生的計算興趣。
其次是在應用題教學中，要始終注意強化學生認真計算的意識，明確計算的重要性，以培養準確的計算技能。做完應用題後，要求學生進行認真檢驗，以提高學生的計算能力。
3、分析錯因，消除計算障礙。學生在進行稍複雜的四則運算時，出現錯誤，原因是多方面的，要根據學生出現的問題，多方面分析原因，對症下藥。如有的同學「忘了進製」，這是因為口算技能方面的差距，就要單獨對其進行「進製」方面的口算提高練習；有的同學計算時「運算順序」錯了，這可能是某種思維定勢的作用，不恰當地使用了所謂「簡便演算法」，造成運算錯誤。
如看見625÷25×4先算25×4，就要引導他們就錯改錯，把錯題變成兩道計算題讓他們重新計算，如上題變成625÷25×4和625÷(25×4)，學生在對比計算中，體會到二者的本質區別，從而在今後計算類似的題目時，引起注意；有的同學計算時「點錯積的小數字數」，這是因為他們對算理還沒有真正理解。出現這樣的問題，要對他們進行計算過程的輔導，讓其在再學習過程中，進一步鞏固算理，並對他們進行不算得數而只確定積的小數字數的練習；有的同學計算時往往「抄錯題」，這是因為視覺器官的感知錯誤，要求他們在做計算題時，從抄題到最後算出得數，要一氣呵成。總之，學生出現計算方面的錯誤，不要簡單地歸結為「粗心」，而是要區別對待，有的放矢地進行指導，努力消除學生計算上的障礙，從而提高計算技能。
4、加強估算教學，提高計算準確性。新課程的教材中，大量加強了學生的估算學習。在計算教學中，也注重了對估算的教學，教給學生一些估算的方法，便於學生在計算過程中，及時發現和糾正錯誤。
如計算：4.63×2.
25,要求學生從以下兩個方面進行估算：一看因數中有幾位小數，積就有幾位小數，所以該題的計算結果一定是乙個四位小數；二看因數接近幾，4.63接近5，2.
25接近2，所以該題的積應在5×2=10左右。如果計算結果不是四位小數或與10相差很多，則該題肯定有錯。當然，估算只能看出明顯錯誤，估算不能代替驗算，但如果估算和驗算相結合，則會使計算做得又對又快。
5、培養良好習慣，提高計算能力。計算能力是通過有目的、有計畫、有步驟地長期訓練逐步培養起來的。要達到「正確、迅速、合理、靈活」的計算要求，注重抓好學生良好學習習慣的培養。
首先要教育學生嚴肅認真，養成細心、認真計算的習慣；要教育學生計算之前先要觀察題目的特徵，認真審題，選擇合理的計算方法；要教育學生對題目中的數字、小數點、運算符號等必須書寫清楚、規範，數字間的間隔寬窄適宜；草稿紙上的豎式要條理清楚，該對齊的要對齊，不可到處亂寫，以便檢查時方便；計算過程要詳略得當，該寫的不能省；要養成自覺檢驗的好習慣，在計算過程中要隨時注意自覺檢驗，發現錯誤，及時糾正，努力消滅計算錯誤，提高計算的正確率。
其次是切實掌握運算法則。計算法則有其本身的結構系統，兒童掌握計算法則，要經歷從個別到一般的思維過程。在計算教學中始終把學生作為主體，讓他們通過多種練習，自己推導鑽研出計算法則。
對於有些較難理解的法則，要尋求與舊知識的聯絡，靈活地引導學生推導，使學生真正明確算理。
最後要適時運用簡算。運用法則、定律進行簡便運算，可培養學生思維的簡捷性和敏捷性，提高運算速度和準確性。因此在平時的計算中，要求學生要善於觀察每題的數字特點和運算符號，通過思考，合理運用所學的運算定律，能用簡便演算法的一定要運用簡便演算法。
6、注重練習形式，保持計算興趣。計算教學本身存在著單調性，如果處理不當，就會枯燥無味。培養學生的興趣，在計算教學中格外重要。
在教學中要注意從以下幾個方面調動學生的學習興趣：首先是練習時間不要太長，可採取分析運算順序、口答簡單演算法等不同練習形式相互穿插，從而分散計算的單調性。其次是增加一些計算故事。
如走「數學迷宮」、「小馬虎漫遊計算城」等，以提高計算的趣味性。再次是適當進行競賽活動。如「找朋友」、「登山奪紅旗」、「看誰做的又對又快」等形式，以促進學生的學習興趣。
最後要及**價。對計算進步快或計算能力高的同學及時表揚獎勵，使學生在愉快的成功體驗中繼續進步。
我相信，如果教師都能做到如上所述，學生們的計算能力一定能夠發展的更好！
小學計算能力比賽總結
正確計算是學生學習數學時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數學的效果。因此，如何培養學生的計算能力，快速準確地算出結果，是每一位數學教師必須解決的問題。培養學生正確 迅速 合理的計算能力是小學數學的一項重要任務。培養學生良好的計算能力需要長期 多方面的工作。為此，2...
數學計算能力競賽總結
學生的計算能力是學生學習數學的基本功，也是學生走上社會後，在生活和工作上必須具備的能力，具有廣泛的實用性，是學生學習其它學科的基礎，可以培養學生的思維能力和靈活運用能力以及分析判斷能力。因此在此基礎上我們數學組在全校開展了一次數學競賽活動，根本目的是為了提高全體學生的數學計算能力。通過數學競賽，各年...
綜合能力訓練大賽賽策劃
機械與電氣工程學院 學生工程訓練大賽 舉辦時間 2017年5月 機械與電氣工程學院 學生工程訓練大賽組委會 委員長 張承東 王炳章 魯明珠 執行主任 唐軍 劉文慧 指揮主任 姜榮東 杜成剛 委員 宋翔宇 孟德越 周楊 張一馳 姚增偉 高鵬 白鵬 宋兆新第一部分活動概述 活動背景 開展大學生工程訓練大...