校本教研活動實施方案
(2008—2009學年度第二學期)
民生小學
教導處2023年3月
民生小學校本教研活動實施方案
(2008—2009學年度第二學期)
一、指導思想：
全面貫徹落實科學發展觀,認真按照上級教育行政部門和業務部門的部署和要求，以落實「平山區基礎教育跨越式發展」實施方案為主要任務， 以課堂教學改革為中心，著力於新課程理念下課堂教學的反思，不斷提高教師專業素質和課堂教學水平，提高教研活動的實效性，促進教師專業化發展，實現學校教學工作的水平和質量全面提公升。
二、活動主題：
落實區「教師三年發展規劃」要求，立足校本教研，促進有效教學，「建設現代化教師隊伍，促進教師專業化發展」。
三、活動目標：
1、全面落實新課程標準，不斷更新新課程理念，集同年組同學科教師的共同智慧型和教學經驗，實踐新課程，挖掘教材的深度和廣度，創新使用教材，關注課堂教學的靈動和效果的生成，提高課堂教學的有效性，促進教師的專業成長和學生的個性發展。
2、加強骨幹教師隊伍建設，強化教學管理，深化學科教研，優化課堂教學，使教學活動系列化、常規化、專題化，切實提高教師整體教學水平。
四、活動原則：
1、有效性原則。充分發掘和利用教學資源，挖掘學科特點，在實踐中實施、探索、完善，更有效地提高課堂教學效率。
2、共同發展原則。學科教師共同參與，通過備課、上課、評課、研討等過程，既體現個人教學風格，又有集體智慧型碰撞出創新的火花，通過合作交流，走共同發展的道路。
五、活動形式：
本學期集體備課和校本教研以「磨課」「同課異構」為主。
1、磨課：個人備課——主備人主講——集體討論——上課——全體評議——修改再上課——總結提高——完善教學設計（整理上交材料）的模式進行；
2、同課異構：同一節課由兩位教師以不同的教學思路，不同的教學模式進行上課，集體觀摩，評議，總結提高。
通過以上不同的教研形式來挖掘教材的深度和廣度，促進每一位教師在課堂教學水平方面快速成長。
六、活動時間安排：
各學科教研組堅持每週二下午集體備課制度，間周開展「磨課」教學活動（週三第一次上課，年段主任靈活安排活動時間），每月末開展「同課異構」教研活動。集中展示觀摩另行安排。具體時間安排表如下：
民生小學校本教研-----磨課活動時間安排表
立足夯實校本教研，促進有效課堂教學
根據學校教學實際，我們本著科學和實效的原則，開展了以「磨課」「同課異構」為主要形式的校本教研活動。
（1）磨課：以個人備課——主備人說課——集體討論——上課——全體評議——修改再上課——總結提高——完善教學設計（整理上交材料）的模式進行；
（2）同課異構：同一節課由兩位教師以不同的教學思路，不同的教學模式進行上課，集體觀摩，評議，總結提高。
通過以上不同的教研形式來挖掘教材的深度和廣度，促進每一位教師在課堂教學水平方面快速成長。
經過各學科組教師的共同努力，積極實踐，課堂教學水平顯著提高。同時，為更好發揮骨幹教師在學科教學中的示範輻射作用，展示近階段開展的「磨課」活動的成果，我校於6月舉行了骨幹教師「磨課」成果匯報活動，旨在共同交流、**，共同提高。
本次匯報課分不同學科，不同年段展示了教學骨幹張娟、郭明東、生傑、馮傳平的數學、語文課，同時也觀摩了青年新秀丁璐老師的語文課。在課堂教學中，教師能夠有效的開發教學資源，創新的使用教材，科學的設定教學目標，合理的安排教學流程，注重雙基教學的同時，將激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣貫穿教學始終。
低年學科教學骨幹郭明東和張娟老師在課堂教學中，注重加強對學生興趣的培養、學習習慣的培養、行為習慣的培養，為今後教學奠定了堅實的基礎。年青的教師生傑和丁璐的語文教學，在體現人文性和工具性統一的同時，一次次湧現的課堂靈動，將同學們帶進了美麗的神話和民間故事中。在語文教學骨幹馮傳平老師執教的《草船借箭》一課中，教師注重語言文字的訓練，更加強了學生讀中感悟的學法指導，尤其是同一句話，用不同的語氣來讀出不同的人物的不同的心情更是本課教學的精彩所在，教師豐厚的知識底蘊帶領同學們又彷彿回到了戰火紛飛的三國時代，激發了學生對歷史的熱愛。
此次活動不僅讓教師感受到了在「磨課」中磨出的文化內涵和教育機智，體驗到了在「磨課」中磨出的創新精神和學生的個性發展，更激起了教師間相互學習、研討的熱情，有力促動我校學科教師在課堂教學工作中的綜合素質全面提高。需要強調的是各年組要注重過程性材料的積累和整理，（磨課記實，時間安排表，磨課教學設計及反思以及每節課前、後的集體研討要提高重視）材料好的年組是五年。下學期我們將繼續開展教研活動而且範圍要擴大，科任學科要全面開展，而且要有實效，切實提高教師課堂教學水平。
校本教研活動總結
民生小學
教導處2009.7
小學英語校本教研方案
基礎教育課程改革，將教師專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓 學習顯得比以往任何時候都更加重要，這就迫切需要建立以校為本的教學研究制度。以校為本的教學研究制度，對於創造性地實施新課程，落實課程改革的各項目標，切實提高教學質量，促進教師的專業發展，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要的理論...
校本教研方案
4 校本教研的主體應該是學校中的教師。校本教研應該遵循一定的程式，具備三個方面的特徵 明確目的 規範的過程 適當的方法。二 建立校本教研領導組織 為加強學校課程改革的實施，本學年我們成立乙個強有力的領導小組 組長 李世敏 副組長 李建中 徐仁虎 李森 組員 黃海豔 凌海英 陳亮宇 陳迪平 王相發 三...
小學校本教研活動方案
2 反思交流 積極開展多形式的教研活動 1 教研行為自主化 制度上保證 規定每週三上午為示範課觀摩，周四下午為講座與研討。教研活動中要求做到 四個有 即有主題 有中心發言 有活動記錄 有活動總結。組織上到位 教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校將非常重視教研組的建設，根據學校實際分成3個學...