一、培訓目標明確，管理精緻
為了提公升教師教育教學理論水平與實踐創新能力。在校本研修中使教師的教育理論水平得到新的提高，並能較好地指導教育教學實踐並在將來的工作、學習中體驗職業生命的快樂和幸福，營造學校教師教育的良好氛圍和教育教學研究文化的建設環境，完善學校教師教育的機制。我們將本次的培訓活動的前期準備分為三個階段：
第一、動員階段，積極鼓勵教師端正學習態度，認清學習的重要性和緊迫性；第
二、組織階段，制定相關考核條例，將培訓上公升到政治的高度，營造學習的氣氛；第
三、預備實施階段，組織人員，多方查詢資料，努力充實培訓內容，科學分析將可能出現的問題。
由於前期工作到位，所以在整個的培訓中，無論是教師的態度，還是學校校本研修領導小組的管理，一直是有條不紊的進行。教師按照學校的研修計畫也能合理的安排好自己的時間，讓培訓工作真正成為所有教師由衷願意進行的一項工作。
二、內容貼近教學，氣氛鮮活
本次安排研究內容主要圍繞教科研﹑有效教學和教師專業等方面展開的活動，內容充實。先後開展了結合學校實際研究高效課堂模式、學校特色打造校園文化建設研討、教師部落格專題講座﹑中考試題研討﹑學科特色建設﹑新課匯入研討﹑班主任工作與學生生涯輔導、課堂教學評析與診斷﹑撰寫小結等活動，這些內容的選取更加貼近教師的教學生活，每一項內容都與我們的教育教學緊密相聯，因而使研討的內容更具有現實性和針對性，人人參與，個個發言，最大限度的調動了教師們的參與意識。加上各學科組長的精心組織，各教研組緊緊圍繞「會上課，上好課」這個主題，組織集體備課、形成優效預學實效作業方案，解決了教師在工作中遇到的實際問題；圍繞青年教師專業成長話題的研討，老、中、青三代教師都積極主動發言，提出自己獨特的個性見解，在交流中經常出現知識和認識的碰撞，在辨析中得到了相互交流﹑相互提公升。
在全體教師中開展的三筆字等比賽，再次對我們提出了教師基本功的問題，眾多的年輕教師意識到了學了現代的新教學技術、千萬不能忘記最基本的教師技能。所以在後來的多**技術，如互動式電子白板使用輔導、電子教案培訓、ppt課件製作等培訓中，許多的年輕教師面對老教師的虛心學習有了更好的體會，形成了互幫互助的學習情境。
三、考核形式多樣，保障得力
我校的校本培訓和眾多的學校一樣，分三個階段進行學習，原則上每個階段各為十天。在培訓活動的考核上，我們堅持集中培訓算考勤，自由學習抓效率。具體我們採取了點到制度，嚴格保證集中學習時間，不讓集中學習成為民間聚會或假期茶話會，確保培訓活動的嚴肅性。
自由學習中我們不僅要求大家做一定數量的筆記，還要求撰寫一定數量的心得體會與培訓小結。同時結合部分學習科目的具體實際，我們還採取比賽與評比或點評的方式進行考核，並在相關制度中明確考核的結果將納入年終績效考核。
在後期的培訓中，為了讓全校教師能在全旗的考核中取得好成績，我們一面從培訓管理的角度，督促大家認真圍繞課標複習，同時積極主動的編寫（印）相關模擬試題，組織老師進行額外學習，提高科研能力。
四、存在的問題與展望
1、本次研修，有的學科在自選主題上由於選題切入點把握不完善，因而教師討論的熱情不高，針對這一點，今後學科組長要充分調動所有教師的積極性，發揮學科組的優勢資源作用，使研修活動切實有效。
2、有極少數教師依然缺乏工作熱情，採取應付的態度對待集中學習，對課題研究的主觀能動性不足。
3、整個培訓的程式還需要完善，尤其是對待考核問題，應該讓學校有一定的話語權，不能以一次性的考試成績對待整個培訓工作。
本次圓滿結束了，但是我們知道，教師的學習和研究是永無止境的。我們要想讓所有教師能進行自主學習、自主探索、自主創新，就需要我們在以後的教學生活中不斷的學習、反思、總結。我們堅信：
學無止境，只有懂得學習的人才能成為合格的教育人。
西中（2023年度）西中
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