「文明養成教育」小結
在學校文明養成教育工作中，我校認真貫徹落實上級有關檔案精神，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作隊伍的整體素質，繼續深化德育管理，規範學生的學習、生活等日常行為，緊抓活動育人，拓展德育活動空間，豐富活動內容，使學校文明養成教育得到針對性和實效性得以發揮，現將學生文明養成教育階段性工作總結如下：
一、突出重點，文明養成教育與落實《小學生守則》、《小學生日常行為規範》緊密結合。
文明養成教育的實質是開展"政治、思想、道德和心理品質的教育"。我校把文明養成教育同各級黨委開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。認真貫徹實施上級有關檔案精神；學習落實《小學生守則》、《小學生日常行為規範》。
號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵"；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的"小夥伴"；在社群和公共場所**護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的"小衛士"；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇於創新的"小主人"。收到了事半功倍的效果。贏得了當地幹群的口碑。
二、深化校園文化建設，以美育德。
自活動開展以來，我校運用櫥窗、板報、廣播等宣傳文明養成教育。積極建設校園文化，力求使優美的校園文化充分發揮育人、培養人、養成自覺維護行為的效果，拓寬了文明養成教育與環境教育的內涵。
三、抓教師師德形象，牢記教書育人。
俗話說，身教重於言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。
如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規範，那麼開展學生文明養成教育、落實《小學生日常行為規範》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。身教、言教、物教，身教為先"其身正，不令則行；其身不正，雖令不行"。
良好的師德師風對文明養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為、習慣的文明養成教育，收到相得益彰、共同提高的效果。
四、內外一致，文明養成教育和家庭教育緊密結合。
家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的乙個得力支點。文明養成教育要求學生校內校外乙個樣，必須與家庭教育密切配合。許多學校把文明養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質，向家長詳細宣講學校文明養成教育工作計畫和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立乙個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家裡乙個樣，實現文明養成教育家校一體化。
總結這半學期以來實施文明養成教育的經驗，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規管理，強化行為規範訓練，是搞好文明養成教育的重要基礎；遵循規律，講求行為規範教育的科學性，是搞好文明養成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣，是搞好文明養成教育的根本目的；優化育人環境，建立行為規範教育網路，是搞好文明養成教育的可靠保障；建立激勵機制，發揮先進典型的示範輻射效應，是搞好文明養成教育的不竭動力。
二〇一一年四月二十八日
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