155班班主任：賈瑞琴
一位教育家說過：「乙個人的好習慣就像在銀行裡存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；乙個人的壞習慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎麼還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途！」對學生進行良好習慣的培養實際就是在培養乙個成功的人才，是在為學生的終身發展做準備。
開學已一周，先將一周培養學生行為習慣情況做一總結。
作為老師要時刻做到以身作則多鼓勵孩子讓孩子養成良好的生活學習習慣。
一、以身作則嚴於律己；
班主任老師與學生是長期生活學習在一起的，班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對於要求學生做到的我首先要做到，以教師的示範帶學生的規範。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，課下順手排好桌椅，課前兩分鐘準備時準時站在教室門口，打掃衛生時我與學生共同參與來完成勞動任務.
另外，要言行一致，答應孩子的事情必須做到，嚴格要求自己讓自己在孩子的心目中有著對老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，做到對學生的「身教」。這樣的以身作則比你說無數句的道理還要有效果。
二、 習慣養成循序漸進
在習慣的養成上我遵循的理論是循序漸進，班主任要有耐心和愛心。在一年的班主任生涯裡，我總結出一些上課所需的方法，也許不全面但我是一直以這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進步，學會如何走向嶄新的一頁。
具體如下：（上課習慣）
1、預備鈴響起，就訓練好課代表馬上帶讀。形成習慣，當你走進教室的時候已經是一片朗朗的讀書聲了
2、走進教室觀察孩子誰沒有坐好，走到他面前提醒他。教師喊了上課起立之後不要立刻坐下，馬上觀察誰的書、筆盒、和聽寫本沒有放在右上角。沒放好的不許坐下。
用30秒馬上拿到右上角。再坐下上課。
3、上完課總結誰表現好並給予鼓勵和發禮物以此鼓勵學生更好地表現。
注： 上課口號： 小眼睛 ------看黑板一二三 -- - -坐好了
小嘴巴 -- ---閉閉緊表揚 *** 嘿嘿你真棒
誰最棒 – --- 我最棒請安靜-------我安靜
注： 排隊口號： 立正 --- 1 2向前看齊 --手搭肩
左右看齊-----看齊看齊
我從開學的第一天就十分注重從學生行為習慣、學習習慣的養成教育做起，從學生身邊的每一件小事做起。我想只要把養成教育做到「潤物細無聲」的傳到孩子的心裡，讓他們真正的從被動到主動的接受並成為一種習慣，那是要我們能持之以恆的，我想只要我走下去，定能有效的促進學生各個方面素質全面、和諧的發展下去。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
一年級新生習慣養成教育
階段總結北壇
小學賈瑞琴
一年級養成教育總結
當代教育家魏書生也曾經說過 行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，良好的行為習慣教育是養成教育得以順利開展，並最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更有著迫不及待的任務。小學生是學生良好習慣形成和培養的關鍵時期。作為小學一年級的孩子，他剛剛步入正式的學校教育，養成良好的行為習慣尤為重要，...
談一年級學生習慣養成教育
一 以身作則嚴於律己 班主任老師與學生是長期生活學習在一起的，班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對於要求學生做到的我首先要做到，以教師的示範帶學生的規範。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，課下順手排好桌椅，課前兩分鐘準備時準時站在教室門口，打掃衛生時我與學生共同參與來完成勞動任務.另外，...
「一」行為習慣養成教育階段總結
習慣決定命運 已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反覆練習而形成的較為穩定的行為特徵，良好的習慣一旦形成，就會變 生道路上前進的巨大力量，終生受益 反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭...