三、現在已經完成的工作
2023年11月份一直到現在，伴隨著不斷的嘗試和摸索，這項課題也逐步從最初的「蹣跚學步」平穩的過渡到了目前的「穩步實施」階段。
根據研究計畫,各子課題負責老師已制定了自己的子課題研究方案,並對各自的具體活動進行了安排,並初步實施。
（一）開發特色綜合實踐活動教材。
由於綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我們每位老師都非常重視主題活動設計、指導，每次活動都井然有序。在活動主題的實施過程中，開發特色綜合實踐課程《面向大海，春暖花開》，並在使用的過程不斷豐富課程內容，編寫了第二篇章《碧海行—走進家庭》；深入調查家庭飲食，開發了《舌尖上的石島》海洋美食校本課程。深入社群調查，開發校本課程《大海邊企業行》。
通過課程的開設和學習，豐富學生的海洋文化知識，培養學生熱愛大海，熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
（二)多種學科整合，綜合利用
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。綜合課程涉及資訊、美術、數學、勞動、語文等多種學科知識，教學中引導學生融會貫通，綜合運用為自己的綜合實踐的學習服務。教學中，能面向全體，因材施教，爭取每個學生每節課都能有一定的特色教育收穫；養成教育教學的反思習慣，不斷提高「社團活動」的趣味性、實效性、創新性。
（三）整合社群優勢資源，家庭教育與學校教育相結合促進學生素質發展。
1、成立家長委員會，家長參與共同體驗實踐
班級成立「家長協會」，學校成立「家長委員會」，進一步提公升家校合作工作理念，發揮優秀家長的輻射帶動作用，使大部分家長主動支援並參與到學校的綜合實踐活動中，讓家長為學生的實踐體驗提供相應的幫助，給師生以實踐的引領。如：讓學生了解扇貝、海參等的養殖知識，讓學生了解常見的魚、蝦、蟹等。
五年級石博源的姥姥開學初主動提出給學生培訓海洋生物麵塑的製作。
2、開展「親子讀書」活動
發放「海洋主題閱讀告家長書」，要求父母主動為孩子購買海洋主題書目，讓書香伴隨學生成長。提倡家長主動參與到親子讀書中來，親子展示中來，和孩子一起感受海洋文化的博大。低年級能在父母的帶領下一起閱讀海洋主題書目《海洋小百科》、《海洋小精靈》，了解海洋的相關知識，認識家鄉的海。
高年級在海洋主題閱讀活動中，能用心閱讀《海底兩萬里》、《海洋的秘密》、《格蘭特船長的兒女》，增長知識，開闊眼界。
3、建立「海洋文化實踐基地」
主動聯絡周邊的養殖場、冷藏廠等，帶領學生走進這樣海洋經濟發展好的企業，引導學生在觀察、體驗中開闊眼界，增長才幹。老師帶領學生走入黃水造船廠、神飛造船、石島灣核電站、泰祥食品等企業，查閱、蒐集相關資料、向周圍的人請教、採訪、考查、撰寫調查報告、寫體會，切身感受海洋企業發展對我們石島灣經濟發展和人民生活帶來的巨大變化。
（四）、注重過程性資料的積累，並整理彙總,收集了不少第一手資料。
已經積累了許多**、文字資料、學生小製作、小發明作品、採訪實錄、調查問卷等文字資料，編寫出適合我校特點的校本教材，師生寫有心得體會。教師的指導案例第一期已經完成。學生收穫作品,如攝影、繪畫、剪紙、貝雕、手工製作等也於去年11月份進行了第一次展示，在今年6月份校園藝術節中,我們課題研究小組的同學也把他們的收穫進行第二次的展示。
四、收穫和反思
經過一年的實踐,我們收穫頗豐:
教育要改革、模式要更新、教育科研必須先行。開展綜合實踐活動研究,學生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們開啟了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。通過一系列的活動，學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收穫，情商得到了培養！
只要我們有勇氣和信心走出一條屬於我們自己的特色之路,這些活動的結果總是雙贏的！
通過調研不僅讓老師學生了解了海洋，了解海文化，培養熱愛、保護海洋的意識，在活動的過程中也碩果累累。教師根據了解的海洋民俗文化和海洋漁業發展編寫了具有地方特色的校本課程《面朝大海，春暖花開》，並在使用的過程不斷豐富課程內容，編寫了第二篇章《碧海行—走進家庭》；深入調查家庭飲食，開發了《舌尖上的石島》海洋美食校本課程。深入社群調查，開發校本課程《大海邊企業行》。
趙慧娟、謝新強老師撰寫的《中小學校內外資源整合開發利用的策略研究》，王晴雯老師的《精細管理潤無聲，映日荷花別樣紅》，於超、許志玲撰寫的《家庭資源整合開發利用策略初探》先後在核心期刊《素質教育》上發表；陳珺《我們的重陽節活動方案》獲威海市三等獎；學生周子琪《我喜歡的動物》、周欣《共建美麗榮成，共享綠色未來》在作文比賽中獲得優秀作文獎。邱琳芮同學獲得山東省教育廳頒發的「齊魯小名士」榮譽稱號。
當然,伴隨著研究活動的開展,我們也遇到了不少難題:如課題研究與正常學校教學有衝突，面對新學期的教育教學工作安排,原有課題組的教師工作還是不得不進行了不小的調整,有的教師調離了本校,有的教師更改了教學崗位,再加上學生的分班與調換,不少教師只能在新的班級,新的學生中繼續進行研究,這對於我們這種培養學生能力的課題來講無異於前功盡棄。為此,我們只好在全校範圍中開展了這方面的研究,要求全體班主任教師全員參與.
由於學校綜實方面師資匱乏，參與研究的不少教師都擔任班主任,他們平日工作壓力大,內容繁雜,還有不少人還承擔著其他課題研究任務，導致了本課題研究缺少一定的人力資源。另外,由於在校時間的限制,我們絕大部分的活動都要在課後開展,這就需要家長從人力和物力給予大力的支援與幫助,而我們地處郊區,不少家庭本就不夠富裕,不少家長對此類活動並不熱心.雖然,我們今年的計畫順利完成了,但今後的工作也許會難度更大.
這一切的一切都還需要學校領導的進一步重視和支援，需要社會各界的配合，需要家長們的參與和支援。
2023年度課題研究個人研究總結
2.以讀促寫讀寫互動 當孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以後，他們早已領略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是乾巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現象。在有效的激發學生的閱讀興趣的同時，讓學生在寫作中有所提高，促進閱讀的吸收，讓閱讀興趣成就寫作，進一步提高學生的...
2023年度課題指南
附件1河南省教育科學 十二五 規劃 說明 本指南依據 河南省中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 針對河南省教育改革與發展的實際需要以及教育熱點 難點 重點問題制訂。一 重大課題 1 河南省各級各類教育發展戰略問題研究 2 河南省義務教育均衡發展問題研究 3 河南省中小學教師編制科學化...
2019至2019學年度「十二五課題」總結
優秀的備課組長，應該是乙個善於合作 具有人格魅力的教師。優秀的備課組長，應該是乙個能夠自主學習 我充電的老師。優秀的備課組長，應該是乙個堅韌 剛強 不向挫折彎腰的老師。優秀的備課組長，應該是乙個追求卓越 富有創新精神的教師。一 內在因素 1.愛崗敬業 樂於奉獻 熱愛學生，提高思想認識。愛是教育力量的...