機電系教學改革總結

目前我院推行的「做、學、教、賽」四位一體課堂教學改革正在穩步推行，本次教學改革在我院辦學歷史上是規模空前的，全體師生均投入到教學改革中來，回顧前一階段的改革，成效顯著，為使教學改革取得最後的成功，現對機電系的教學改革工作進行一下總結。

一、機電系教學改革工作推進情況

機電繫在學期初即制定了教學改革實施方案，本學期的工作分為雙輪驅動、全面推進、總結提高等三個階段。

雙輪驅動即召開了兩次動員大會，舉行兩**開示範課，推選十餘位優秀教師做教學示範，組織全系教師學習觀摩。通過動員和觀摩，教師們感到獲益匪淺，紛紛表示會將「活力課堂」貫徹在自己的課堂教學實踐之中，提高教學效果。

全面推高階段以人人過關為標誌，要求每個教師至少上一堂公開課，對教師公開課教學效果進行打分，計入量化考核。從課堂效果來看，絕大多數教師已掌握了這種教學方法，不少教師在自己的課上結合所代課程的特點，進行了部分創新和一些有益的探索。

總結提高端段貫穿於教學改革的全過程中，系部與教師不斷對在課程模式改革實施中的經驗和做法進行認真總結，形成具有本系特色的課堂教學模式。學期末對教學改革效果顯著的教師給予表彰獎勵。

我係李主任根據自己深入課堂的調研情況，總結了「四位一體活力課堂口訣」供廣大師生參考學習，「口訣」中歸納了新型課堂模式的必要環節及實施時的注意事項，內容如下：

課堂改革要搞好，規定環節不能少；

教室桌凳重擺布，根據人數分好組。

預習導航做先導，提前學習效果好；

上課起立要整齊，匯報出勤等問題。

各組登台演詮釋，本組補充他質疑；

學生參與多和少？關鍵角色分配好。

學生合作**時，教師指導加巡視；

課堂氛圍有活力，表揚鼓勵要及時。

競爭氛圍要形成，小組概念在心中；

成績分出高和低，準確評價重激勵。

本口訣內容全面、順口，易於記憶與執行，推行到我係全體教師中，收到了良好的效果。

二、教學改革的成效

1、機電工程系主任李宗明主持的《高職教育「四位一體」活力課堂教學模式改革的探索與實踐》在2023年山東省職業教育教學成果獎評選中獲得二等獎。

2、現在大部分班級學生上課看手機、睡覺的現象雖然未能杜絕，但呈現出逐漸減少的勢頭。

3、課堂氣氛開始活躍了，不少學生學習興趣濃了，學習意識強了，學生敢發言了，敢質疑了，小組的團隊意識和合作意識明顯增強。引賽入學，調動了學生學習的積極性。

4、通過課堂教學改革，對每個老師的教學能力和水平，有了更好的鑑別區分，也發現了一批典型和潛力型教師。教師真正用於鑽研教學的時間變長了，教研活動的開展有了依託，教師們討論教改有了共同語言，教學研究開始深入。