天橋鄉中心學校教師教學技能等級晉級方案

根據學年初中心校工作要點的安排，上一學期，中心校已組織各學科骨幹教師對我鄉小學88名一線教師的課堂教學技能進行了評級定位。評定結果是：良好16人，佔18%，合格47人，佔53%，基本合格19人，佔22%，不合格6人，佔7%，暫時沒有教師達到優秀等次。

從而看出教師的課堂教學水平整體不高，這是導致我鄉教育教學質量提高滯後的決定因素。為將此項活動引向深入，真正打破傳統的教學模式，努力打造高效的、輕鬆的、快樂的課堂，進一步提高教學質量，特擬定教師教學技能等級晉級方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以《鳳岡縣中小學教學管理基本要求》為指導，全面推進素質教育，以學生為主體，面向全體學生，積極推進新課程改革，大力提高課堂教學效果。努力營造學生樂學的、負擔不重的、教學質量能提高的育人環境。

二、成立晉級考核小組

組長：龍剛

副組長：龔建飛

成員：餘曉翼龍華英甘智佘大鵬田軍李波各學科骨幹教師

三、晉級考核程式

1、教師在上一輪教學技能等級評定之後，經過一段時間的學習、提高、反思、整改，如自覺教學工作有所提公升（包括課堂教學、備課、作業批改、差生輔導、教學反思等方面）。可以書面向中心校提出晉級申請。

2、中心校組織相關人員對申請晉級的教師進行綜合考核，集中評議，確定是否晉級。

四、晉級考核內容

1、課堂教學水平，佔70%。指《課堂教學評價標準》上的內容，通過聽課、評課進行量化。

2、常規工作態度，佔10%。查閱近期內教師各項教學常規工作情況（如備課、作業批改、學生輔導、家訪等），進行量化。

3、學習提公升路徑，佔10%。查閱教師學習提高的相關資料（如讀書筆記、教學反思、聽課記錄、**發表等），並進行量化。

4、教學效果反饋，佔10%。通過期末素質檢測結果，看該教師所任學科學生成績的提公升情況，進行量化。

五、獎勵

1、凡在第一次評定等級的基礎上提公升乙個等次，根據量化結果，在績效考核常規工作管理欄中加5—10分，由考核組提供證明給考核單位。

2、評選教學能手、骨幹教師和推薦參加上級組織的各種優質課、示範課，所推選的教師教學技能等級必須達到良好等次以上。

3、在被晉公升為優秀等次的教師中，每一學年度評選出1—3名教學能手突出貢獻獎，設一二三等獎，獎金總額在5000元以內。如晉公升為優秀等次的教師不足3名，根據此範圍內教師的考核結果評定獲獎等級。如超過3名的，擇優評選3名。

4、每學年設教師教學技能晉級特別進步獎，表彰鼓勵在教學技能提公升活動中進步很快，成績顯著的老師，獎金總額在3000元以內。

六、管理

對教師教學技能評定的等級實行動態管理，如有下列情形之一者，則低定一級等次，並在績效考核常規工作欄中扣5分。

1、教師在教學過程中，不認真研究教學，改進方法，用體罰或變相體罰的方式一味強制學生學習，加重學習負擔，學生、家長反映強烈者。

2、所任學科學生素質檢測成績連續兩年大幅度明顯下滑者。

3、在中心校和上級主管部門隨堂聽課或檢查中被認定為差者。

4、家長或學生反映教師工作極不認真者（經中心校或學校查實）。

5、拒絕參加學校或上級安排的各種學習培訓者。

天橋鄉中心學校

2023年3月20日