四、等效替代法
例項：研究串聯併聯電路關係時引入總電阻（等效電阻）的概念，在串聯電路中把幾個電阻串聯起來，相當於增加了導體的長度，所以總電阻比任何乙個串聯電阻都大，把總電阻稱為串聯電路的等效電阻。在併聯電路中把幾個電阻併聯起來，相當於增加了導體的橫截面積，所以總電阻比任何乙個併聯電阻都小，把總電阻稱為併聯電路的等效電阻；在電路分析中可以把不易分析的複雜電路簡化成為較為簡單的等效電路；在研究同一直線上的二力的關係時引入合力的概念也是運用了等效替代法。
五、轉換法物理學中對於一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。初中物理在研究概念規律和實驗中多處應用了這種方法。
例項：物體發生形變或運動狀態改變可證明一些物體受到力的作用；馬德堡半球實驗可證明大氣壓的存在；霧的出現可以證明空氣中含有水蒸氣；影子的形成可以證明光沿直線傳播；月食現象可證明月亮不是光源；奧斯特實驗可證明電流周圍存在著磁場；指南針指南北可證明地磁場的存在；擴散現象可證明分子做無規則運動；鉛塊實驗可證明分子間存在著引力；運動的物體能對外做功可證明它具有能等。
六、模擬法所謂模擬就是「觸類旁通」「舉一反三」實際上是一種從特殊到特殊，從一般到一般的推理，它是根據兩個或兩類物件之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。從而可以幫助我們理解較複雜的實驗和較難的物理知識。模擬是一種推理方法，不同事物在屬性、數學形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來用模擬推理。
模擬法是提出科學假說做出科學預言的重要途徑，物理學發展史上的許多假說是運用模擬方法創立的，克卜勒也曾經說過：「我們珍惜模擬推理勝於任何別的東西」。
例項：電壓與水壓；電流與水流；內能與機械能；原子結構與太陽系；水波與電磁波；通訊與鴿子傳遞信件；功率概念與速度概念的形成。在物理學中運用模擬方法可以引導學生自己獲取知識，有助於提出假說進行推測，有助於提出問題並設想解決問題的方向。
模擬可激發學生探索的意向，引導學生進行探索使學生成為自覺積極的活動，發展學生的思維能力。
模擬是科學家最常運用的一種思維方法，由這種方法得出的結論雖然不一定可靠，但是，在邏輯中卻富有創造性。
模擬的事例很多這就需要平時多留心不斷地總結找到比較恰當的事例做模擬
七、建立模型法建立模型法是一種高度抽象的理想客體和形態用物理模型，用物理模型可以使抽象的假說理論加以形象化，便於想象和思考研究問題。物理學的發展過程可以說就是乙個不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過程。
例項：研究肉眼觀察不到的原子結構時，建立原子核式結構模型；研究光現象時用到光線模型；研究磁現象是用到磁感線模型；力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型；電路圖是實物電路的模型；研究發電機的原理和工作過程用掛圖及手搖發電機模型；研究內燃機結構和工作原理用掛圖及汽油機柴油模型。
八理想實驗所謂理想實驗又叫「假想實驗」「抽象的實驗」或「思想上實驗」它是人們在思想中塑造的理想過程，是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的重要方法。理想實驗雖然也叫實驗，但它同所說的真實的科學實驗是有原則區別的，真實的科學實驗是一種實踐活動，而理想實驗則是一種思維的活動，前者是可以將設計通過物理過程而實現的實驗，後者則是由人們在抽象思維中設想出來而實際上無法做到的實驗。
但是，理想實驗並不是脫離實際的主觀臆想。首先，理想實驗是以實踐為基礎的，所謂的理想實驗就是在真實的科學實驗的基礎上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾對實際過程做出更深入一層的抽象分析。其次，理想實驗的推廣過程是以一定的邏輯法則為根據的，而這些邏輯法則都是從長期的社會實踐中總結出來的並為實踐所證實了的。
理想實驗在自然科學的理想研究中有著重要的作用。但是，理想實驗的方法也有其一定的侷限性，理想實驗只是一種邏輯推理的思維過程，它的作用只限於邏輯上的證明與反駁，而不能用來作為檢驗正確與否的標準。相反，由理想實驗所得出的任何推論都必然由觀察實驗的結果來檢驗。
例項：研究真空是否能夠傳聲；牛頓第一定律等。
九放**
1、 利用槓桿
2、 利用平面鏡觀察微小物體的變化
3、 音叉旁的通草球
十影象法
圖象是乙個數學概念，用來表示乙個量隨另乙個量的變化關係，很直觀。由於物理學中經常要研究乙個物理量隨另乙個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應用。在實驗中，運用圖象來處理實驗資料，**內在的物理規律，具有獨特之處。
如：在**固體熔化時溫度的變化規律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖象法來處理資料的。它形象直觀地表示了物質溫度的變化情況，學生在親歷實驗自主得出資料的基礎上，通過描點、連線繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點了。
初中物理實驗方法總結
一 控制變數法在實驗中或實際問題中，常有多個因素在變化，造成規律不易表現出來，這時可以先控制一些物理量不變，依次研究某乙個因素的影響和利用。如氣體的性質，壓強 體積和溫度通常是同時變化的，我們可以分別控制乙個狀態參量不變，尋找另外兩個參量的關係，最後再進行統一。歐姆定律 牛頓第二定律等都是用這種方法...
物理實驗方法
研究物理的科學方法有許多，經常用到的有觀察法 實驗法 比較法 模擬法 等效法 轉換法 控制變數法 模型法 科學推理法等。研究某些物理知識或物理規律，往往要同時用到幾種研究方法。如在研究電阻的大小與哪些因素有關時，我們同時用到了觀察法 觀察電流錶的示數 轉換法 把電阻的大小轉換成電流的大小 通過研究電...
實驗方法總結
11研究電磁鐵的磁性與線圈匝數和電流大小的關係。一 控制變數法 控制變數法是初中物理實驗中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一。所謂控制變數法是指研究物理問題時，某一物理量受幾個不同因素的影響，為了確定不同因素之間的關係，可將除了這個因素以外的其它因素人為地控制起來，使其保持不變，再比較 研究...