二年級數學組
課題名稱：如何提高小學生數學課堂的聽課能力
研究課題的意義：
在小學數學課上，教學的乙個重要任務就是，使學生在掌握基礎知識、形成一定知識結構的前提下，充分體驗數學嚴密的邏輯體系，感受數學所具備的開闊人們視野、啟迪人們思考、培養人們思維能力的獨特學科魅力。同時在小學數學課堂教學中，它最重要的授課價值就是讓學生充分發揮主觀能動性，抓住教師在教學中的重點，逐漸進行感受內化的乙個過程。在這一過程中，教師作為課堂上知識的傳播者，應抓住小學生學習數學的心理特點和知識特點進行合適的課堂教學，使學生在聽課這一教學環節中取得較好的收益，較大幅度地提公升聽課效率。。
課題研究構想：
指導學生掌握有效的聽課方法，提高聽課效率，有著十分重要的作用，而改變學生聽課效率低的現象並不難，只要做到以下幾個方面：
一、課前準備
充分做好課前準備工作是聽好課的前提條件，一般情況下分為三部分：
１．物質準備：課前要準備好上課要用的教科書，筆記本，筆之類的學習用品，課桌上最好不要放與上課無關的書籍，以免課上受到其他因素的影響而不能集中精神聽課。
２．知識準備：數學這門學科有著嚴密的知識體系，冊與冊，章與章之間聯絡密切，環環相扣，前面的知識學得不好，後面的知識就很難理解。孔子說過：
「溫故而知新」。「溫故」就是我們的同學在上課之前要先複習一下前幾節課所學的知識，當然，我們的教師可以適當地幫助學生複習舊知識，為他們學習新的知識作好鋪墊。要「知新」，就必須作好預習工作，預習工作需要師生公共來完成。
教師要布置好預習的工作，學生要根據老師布置的預習要求進行預習，看看將要學習什麼新內容，新的知識聯絡到哪些舊知識，要用哪些舊知識來解決，知道重點是什麼，對不懂的地方做好標記，以便上課時認真聽老師講解，做到心中有數，心中有書。
３．心理準備：教師要創設有趣的活動，幫助學生穩定情緒，打起精神，多鼓勵學生上課時不能走神，不要馬虎，要認真聽講，以便學生順利地進入學習狀態。
二、精心組織，認真聽講
我們有些同學的數學成績為什麼上不去，課後作業為什麼做不起來呢？其中乙個重要的原因就是上課不認真聽講。有的同學上課總是靜不下來，注意力很容易分散，要做到認真聽講這一點並不容易。
一節課４０分鐘，要始終保持高度的注意力是十分困難的，要有相當的控制力才行。上課時不被周圍的事物所打擾，思維和注意力還得圍繞著老師轉，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除干擾，做到眼到，手到，耳到，心到；邊看，邊記，邊聽，邊想，讓自己的思維處於乙個興奮的活躍狀態。
能否認真聽講，決定了知識接受的量和運用知識的質，決定了整個學習過程的效率。
三．積極思考，主動獲取知識
學習就離不開思考，聽課是學生學習的中心環節，同樣也離不開思考。韓愈曾說過「學而不思則罔」，如果不思考，那麼聽課也沒意義了。在聽課的過程中，我們不能讓學生養成一味地依賴老師，等待老師的講解，等現成的答案。
我們的教師應該營造有趣的能調動學生學習興趣的氛圍，引導他們積極配合自己的組織教學，調動學生主動思考，搶在老師講解前分析問題的條件，思考解題的思路。我們要在學中思，在思中學，善思才能善學。愛因斯坦曾說過：
「提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要」，可見，在聽課過程中我們要多動腦筋，多思考，這樣我們才能更好地掌握新知，課堂的效率也才能提高。
總之，要提高聽課效率，我們得根據學科的特點，選擇特定的方法，但是，不管怎樣，最關鍵的還是要堅持課前預習，課上認真聽講，多動腦筋，勤於思考，否則，提高聽課效率只會是空談！現把具體時間安排如下：
1．研究方法：
調查法、觀察法、個案研究法、總結法。
2．研究的步驟，時間部署 ：
第一階段:(2013.9-10)準備階段第二階段:
(2013. 11-2014.1)實驗階段第三階段:
(2014.2-4)反饋階段第四階段:(2014.
5-6)總結階段
3．預期成果：
1、 ** 。
2、 使學生形成良好的學習習慣、改善學習現狀，進而形成良好的學習品質。
2023年9月
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