語文學科組
[, ]具體工作如下:
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新觀念。實現以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。為此,語文校本教研讓全體語文教師共同參與，把教育理論和課改理念轉化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立「以校為本」的教研制度。
本學期，我校以李校長為校本教研的主要領導者，以學科組長、教研組長為具體教研的組織者，全體語文教師是共同實施者,開展了校本教研活動。有固定的活動時間,有具體的活動地點,制定了校本研究的工作計畫，並把有關實施工作納入了學校的制度議程,校長全程參與督導。建立教研互動制度，形成學校、學科教研組和教師個人的網路。
其間學校充分地發揮校長第一責任人的作用,真正地確立科研興校的辦學理念，確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合了教導處、學科教研組和教師個人的合力。形成經常性的溝通聯絡，鞏固以校為本的教研制度的職能建設。
三、課堂教學是校本教研的主旋律。
語文教研組結合教學質量年，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭參與聽課、評課、講座和指導等,校領導還聽了大量的「推門課」。其間以研討匯報課為主要內容，活動分為「課前準備」「課堂展示」「課後研討」三個階段。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十一位語文老師帶給我們不一樣的精彩。
課後，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學法、教學過程、課堂常規等方面做了全面的闡述與深刻的反思。課後及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學設計、教學亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。
在評課中，王巧芬、劉滿英、於麗蓉、樊福林、石雲霞、孫秀梅等一大批優秀教師，克服了那種說套話、說好話，對提高教研目的毫無幫助的方式，能夠結合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見,為今後的教學提供了有力的幫助。
語文校本教研活動強調教師之間的專業切磋和協調合作，共同分享經驗，分工合作，共同成長。為此，針對年輕教師教學經驗不足的情況，進行了有效的摩課活動。仵娜娜、常小紅兩位年輕教師，為了在烏海市組織的基本功大賽中取得好成績，反覆備課、講課，在李校長的帶領下，王巧芬、劉滿英、趙慧萍、樊福林、大張麗、王麗娜老師給予了耐心的指導，使得摩課的有效性大大增強。
語文校本教研活動中一直堅持人人評課，扎扎實實地進行，活動中充分地發揮教師個人的作用。以往「傳授型」的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要「研究型學者式」的教師，我們提出要求，在教師參與集體學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師認真做好課後反思,發現問題，及時改進。
學期中，每位語文教師在「學習能力培養中行之有效的方法」活動中，以經驗總結的方式把自己所得寫成文字貼在了展板上，供教師間互相學習。
四、開展行之有效的教研活動。
（一）學習理論，更新觀念。組織教師繼續學習教學大綱與《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態，不斷更新教學觀念。
（二）人人鑽研教研，每個年級組有自己的教研專題。活動中，我們由年級組長組織本組每位教師,在自己的教學實踐中虛心發現工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題,並利用教研活動以書面形式上呈共同**。探索解決問題的方法，尋找今後努力的方向。
這一做法極大的推動了教師的成長。
（三）課標理念能落實到具體工作中.亮點表現為:
（1）注重倡導自主、合作、**的學習方式。
學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在於建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、**式學習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現這一理念。
王麗娜在識字教學中，鼓勵學生用自己喜歡的方式識記字形，加一加、換偏旁、去偏旁、猜謎語，識字方法多樣靈活，真正把學生當作學習的主人,促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。王慧茹針對教學中的重點,讓學生以小組合作的形式自主學習,不僅學優生有了發揮的舞台，學困生也有了參與學習活動的機會。
（2）注重雙邊互動，關注每乙個學生。
新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關係。要關注每乙個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。劉滿英指名讀文時第二個學生讀音有誤，她耐心地引導、鼓勵他再讀一遍。
老師此舉一定在孩子幼小的心靈裡留下難以磨滅的印象，知錯就改的理念他會受益終生。李瑞霞豐富的肢體語言與學生互動，感染力很強。教學尾聲鼓勵學生質疑問難，有機的查漏補缺。
仵娜娜課堂組織有序，師生配合默契，而且輔以表演，實現了師生互動，生生互動，既讓學生學會了知識，又愉悅了其身心。
（3）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。
丁雪飛專家曾經說過：我們要轉變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教。活動中老師們都能有效的開發課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。
如張麗在教學《小橋流水人家》時，引入馬致遠的《天淨沙.秋思》，既幫助學生領悟到課文中描寫的家鄉美,也增加了語文課的厚度；洪跟兄在教學中適時介紹作者，使課外資源很好的服務於教學，深化了學生對文字的理解。李海霞創造性地使用教材，以學定教。
（4）注重知識的銜接與聯絡，實現工具性與人文性的統一。
新課標指出：語文課要實現工具性與人文性的統一。幾位老師都能很地好利用舊知導學新知，加強了新舊知識的聯絡。
於麗蓉在教學《巨人的花園》一課中，理解課文前聽寫字詞、回憶課文的主要內容。這些做法看似簡單但意義非凡，寫好字是體現語文工具性之一，這一做法彌補了當前人們輕視漢字書寫的弊端。
（5）遵循學生發展規律，符合學生身心發展的特點
新課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯絡學生的經驗世界和想象世界。這充分體現了「以人的發展為本」的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試。
如在詞語教學方面，低中高年級各有千秋。低年級借助**、表演、聯絡學生生活實際、借助口頭語解讀詞語；中年級則嘗試著聯絡上下文、查字典等方法解讀，如嚴寶琴在執教《巨人的花園》時，理解「洋溢」一詞，引導學生聯絡句子，孩子們在花園裡玩時是什麼樣子？使學生體會孩子們在玩時的快樂。
再聯絡生活，什麼時候洋溢著歡聲笑語？然後讓學生自已說句子。，高年級學生則能運用多種手段解讀詞語。
根據年級特點教學方法上也有所不同，低年級多採用情境教學法；中高年級則採用讀悟結合法，以讀代**等都收到很好的效果，。
(6)組織教師積極參加各類培訓。
本學期，培訓也是語文校本教研活動的一部分，老師們積極參加各種培訓活動，不斷提高自身。開學初五六年級的老師參加了本校教學質量分析會，針對自己的教學查漏補缺。期中考試後及時進行了捲麵分析，並參加了區里組織的教學質量分析培訓。
我校上了多**裝置後，為了滿足廣大教師上好多**課的需求，不僅邀請范建剛老師對我們進行使用多**的培訓，還請張校長針對我們困惑的地方組織了講座，大家受益匪淺。隨著多**的使用，教師的課堂容量大，形式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生的學習積極性不斷提高，課堂效率大大增強。
儘管我們工作中取得了一定的成績，但在校本教研活動中仍存在一定的問題，有些問題還比較突出，亟待解決。表現為：
一、備課不到位，教學不得法，駕馭教材能力不強，效果不佳。
有的老師課堂上漫無邊際，問題設計不精，學生學習勁頭不高。有的教學重點把握不准，找不到恰當的切入點，有的組織教學不到位，學生組織渙散，紀律鬆弛，各行其事，各得其樂，有的課前預設不充分，點撥不及時、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時劃分不合理，還有的老師不關注個性差異，無暇顧及學生的反應。還有的問題的設計侷限了學生的思維。
這些都是亟待解決的問題。
二、教學基本功不紮實，缺乏感染力，沒有示範性。
有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚頓挫，課堂設計不嚴密，板書內容不科學、不合理，板書字型不規範。有的老師對每節課應板書內容以及板書的重要性認識不足，還有的課上出現知識性錯誤。這些也都是亟待解決的問題。
針對上述問題，我們將採取以下措施：
一、盡快完善師徒結對。發揮學校優秀教師的示範引領作用。
二、加大校本研修力度。以年級組為單位依託課例，開展「同課異構」「組內一堂課」等更為有效的主題系列教研活動，使教師們的教育教學能力趨於更加成熟化、專業化。
三、把練好教學基本功納入校本教研活動中。
在教師、尤其是青年教師中營造比、學、趕、幫、超的局面，形成良好的學習氛圍和積極向上的風氣，在教學中提倡苦練備課、講課、板書、多**課件製作等教學基本功，取長補短，共同提高，全面進步。為在我校建設一支教學基本功過硬的教師隊伍而努力。
謝謝大家！
二〇一三年十二月二十日
校本教研活動材料 2
校本教研 活動目錄 2010年3月 2010年12月 一 活動記錄 二 活動過程材料及 說明 1 典型的優秀課例 活動 2 參加縣 教材培訓 活動 3 高效課堂教學 理論研討活動 4 教學領導上觀摩課 活動 5 各級骨幹教師展示 高效課堂 示範教學活動 6 教研組長觀摩課 活動 7 新教師課堂教學跟...
校本教研總結 2
第二實驗學校牛小連 為了進一步推進我校課堂教學改革，共同 課堂教學中的熱點和難點，全面提高課堂教學效率和質量。本學期從第一周開始，在教導處的統一安排下，我們組織開展了 一周一活動 的校本教研活動。在每次活動中，全校四十名老師都按組 按段認真參與了聽課 評課，並都做到了有聽 有評 有記錄。現對本學期的...
校本教研工作總結2
一 工作開展情況 本期來，我校校本教研工作認真貫徹 關於改進和加強教學教研工作的意見 徵求意見稿 全面落實縣教育局貫徹新理念，實踐新課程的要求，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本教研，更新理念，創新機制，規範管理，與時具進，將我校教學教研工作推向新的平台 二 主要成績...